吴喜琴

（厦门医学院 福建厦门 361023）

一、加强劳动教育的背景需要

当今中国综合国力位列世界第二，国民生活水平不断提高，消费能力持续增强，随之也出现了不珍惜劳动成果、不尊重劳动者、不想劳动、不会劳动的社会现象，特别在一些青少年群体中，这一现象尤为突出。为此，2020年3月20日中共中央、国务院在《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》中提出劳动教育是国民教育体系的重要内容，必须发展有中国特色的劳动教育模式。新形势下坚持全面贯彻党的教育方针，立德树人的工作重点在于提升学生的综合素质，促进学生全面健康发展，这要求我们必须把劳动教育纳入人才培养的全过程，与德育、智育、体育、美育相融合。笃实当代劳动教育的正确价值方向，除了让学生在课堂上接受系统的文化知识外，还必须要有目的、有计划地组织学生参与动手实践、出力流汗、积极锻炼、磨炼意志，从而使学生树立正确劳动价值观和拥有良好劳动品质，并培养学生吃苦耐劳的科学精神，提高创造性创新性劳动思维能力。

在这样的大趋势下，实训教学地位的日渐提升，随之各高校对实训室建设的重视程度也越来越高。医学类院校所建的实训室既有其他高校实训室的共性，又有各自专业的特性。其中临床技能实训中心是集教学、实训、考核、科研于一体的场所，肩负提高医学生基本知识、基本理论、基本技能的责任，要将医学生培养成一名合格的医生，就必须要不断对他们的临床思维、临床技能进行长期训练，以上实训教学都离不开专业实训室，因此实训室也是劳动教育的重要场所。……