邢少姬,张利芳,韩丽红,蔡 琳

(内蒙古科技大学包头医学院医学技术与麻醉学院，内蒙古 包头 014040)

在我国教育部2012年新颁布的《普通高等学校本科专业目录》中，原有的医学检验专业(五年制，隶属于临床医学与医学技术类一级学科)被调整成为医学检验技术专业(四年制，隶属于新设立的医学技术类)[1]。同时，新设立的医学检验技术专业的学科内涵和培养目标也发生了根本性的转变，培养过程中应更注重技术属性。

考试是课程教学工作的重要组成部分，其不仅是评价教学效果的重要手段，更是衡量是否达到专业人才培养目标和要求的重要环节。人社部于2019年9月印发了《关于改革完善技能人才评价制度的意见》，此文件中也明确指出，要形成社会化、科学化、多元化的技能人才评价机制，健全完善技能人才评价体系。因此，高等院校迫切需要对人才考核机制和评价的标准进行改革，特别需要对高等院校目前的课程考试模式进行改革，以建立更加科学、合理、有效的课程考试模式，不仅能够客观地评价学生的学习成果，更可为培养符合我国社会发展需要的合格的创新型人才提供保障[2]。

1 改革前课程考核评价方式存在的问题

临床生物化学检验技术是医学检验技术专业的主干课程,属于临床生物化学的一部分,是化学、生物学与临床医学结合，以化学和医学知识为学科基础，主要研究与疾病诊断、治疗、预防相关的生物化学标志物及其检测技术和方法的一门应用型学科[3]。……