陶荣花

摘 要： 进入二十一世纪以来，科学技术发展速度飞快，并对教育事业产生了巨大的影响。2012年3月印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，简称《规划》，它要求到2020年基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖。自此，我便积极投身于学校教育信息技术与教育教学之间协调工作中，努力做好教师教育信息化培训工作和学校教学设备与网络的维护中，并在此期间与教师和学生们之间发生的温暖故事。

关键词：教育信息化;网络管理;研修;信息德育

一、教育信息化的自我提升与网络管理

随着不断地培训与自我探索，让我深刻意识到信息技术赋予教育信息化双层属性，即“技术”与“教育”的属性。前者使得信息资源可共享，活动时空不在受到限制，而且人际合作能够轻松实现;后者打破了传统的教育教学模式，使得教育社会化、终身化和自主化。这几年教育信息化培训是教师校本研修的重要任务之一，自2013年以来教育信息化设备由一代班班通到现在的交互式电子白板仅仅只用了七年的时间。这也就意味着信息知识更迭的太快，这对于农村教师来说是一大挑战，他们几乎刚刚掌握了前一段教学设备的用法，新的教学设备又来了。因此，在我们学校我的工作就显得尤为重要。上午我几乎都在多媒体教室为教师们一轮一轮地讲解着什么是“交互式电子白板”、“组合书写绿板”、“无线扩音系统”、“超短焦投影机中控器及讲桌”及用法，下午我又忙于设备的维护与保养中。……