李亚菲

摘 要：社会适应能力是一个人在社会生活环境中针对环境自身素质、自身心理等各方面的调整适应程度，高职院校通过体育教学来培养学生的社会适应能力就是让学生能够在最短的时间内，实现与社会之间的融合。基于此，要以高职体育教学为切入点，对其在培养学生社会能力方面的问题进行深入探讨。

关键词：高职;体育教学;社会能力

高职院校的教育宗旨在于为社会培养专业技能人才，而提升学生的社会适应能力也是高职院校教学的重要任务之一。体育教学作为高职教育的一部分，在培养学生社会适应能力方面，有着其他课程没有的优势和特点。因此，必须不断提高体育教学队伍的专业技能，加强对体育教学的改革，采取科学的方式进行教学，提高学生的社会适应能力。

一、高职体育教育在学生社会能力培养中的作用

1.有利于提高学生合作意识

体育教学能够通过团体活动，提升学生的团体协作能力，使得学生具有较强的合作意识。体育教学的开展基本上都是以小组或是团体形式展开，学生通过群体活动相互的协作，从而取得最终的竞赛胜利。在这个过程中，学生的合作意识及团队协作能力得到全面的提升。

2.有利于加强学生的人际交往能力

体育教学中，学生无论是上课还是课外活动，都需要通过师生交流、同学之间的交流才能够顺利开展。因为，体育活动都是围绕群体开展的，缺乏交流，就无法有效地参与到体育教学活动中。学生在群体活动中，能建立优良的人际关系，且人际交往感情体验也会不断增加。以体育活动为载体，促进学生之间的人际交往，是促使学生走出宿舍、走出网络，建立优良人际交往关系的关键。

3.体育教学更加注重学生的户外活动以及技能培育

体育教学具有较强的开放性，不同于传统专业教学，将学生局限于课堂环境中。实践是体育教学的根本。体育教学，通过科学的教学模式，选举适当的教学内容，有利于提高学生的身体素质及心理素质，学生在就业过程中，就能更好地融入到社会环境中，体现自身的个人价值。

二、高职体育教学培养学生社会能力的对策

1.合理安排教学内容

高职院校体育教学内容必须要随着社会生产不断发展，要适应经济社会发展的现实需要，将一些实用性强，就业前景好的热门体育项目逐渐引入课堂教学，不断充实和丰富高职院校体育教学的内容，使教学内容更多地带有时代特征。同時，在实际的教学过程中，要有针对性地开展体育活动，要立足学生的身体发育特点和职业特点，使学生的身体素质与体育教学的内容相适应，要尽量安排那些适应性强、利于恢复体能、提高适应社会能力的项目，要大胆地对原有课程和内容进行革新和突破，要逐渐改变简单呆板的传统教学模式，要建立健全教学体系，提高学生适应社会发展的素质和能力。要注重学生在教学中的主体性地位，关注学生团的个性化需求，让学生自主选择课程和内容，从而激发学生提高技能和学习的兴趣的积极性和主动性。

2.营造微型社会情境

由于体育教学都是在户外展开，所以体育课堂中可以为学生营造微型的社会情境，通过协作与竞争，让学生扮演不同的角色，以感受到社会的真实情境，丰富学生的社会体验，增加学生的社会发展经验。高职体育教师应该让学生在体育课堂中，扮演着不同的角色，模拟企业招聘、就职等各个情境开展多样化的趣味运动会，学生在这些活动中担任着不同的角色，并通过角色的适应探究任务，了解在职业工作中合作、交流及应变意识的重要性。毕竟学生缺乏社会经验，对于很多社会问题没有足够的了解，教师可以以自己为例，通过自身的职业发展过程让学生了解，在职业工作中所会经历的一些问题，明确竞争与协作的存在，通过一些体育活动，让学生了解竞争的作用及协作的目的，使学生在体育教学中逐步具备成熟的合作意识及群体意识、竞争意识，养成良性竞争观念。具体教学过程中，教师可利用体育活动的“友谊第一、比赛第二”的理念，用多样化的竞赛活动，培养学生的合作意识及竞争意识。此外，教师还可以与体育俱乐部或者是相关企业合作，派遣学生到社会体育俱乐部中进行参观学习。通过对企业岗位工作的参观，了解行业的发展情况，学生的社会意识能更好的成形。

3.努力培养社会意识

高职院校体育教学，要努力为学生们提高适应社会能力提供一个良好的氛围和空间，要通过体育教学过程中，学生之间的协作和竞争关系，努力锻炼学生们从容面对机会和条件的能力和水平。通过一些竞争激烈的团体体育项目，让不同的学生临时组成一个团队和小组，不同的小组之间进行竞争和比赛，这样就可以锻炼学生在团队中风险意识和大局意识，提高学生为了实现个人发展而重视整体发展。在高职院校的体育教学、竞赛中，学生们可以随时扮演不同的角色，不断适应随时变化的外部环境，使体育教学与社会生活相联系，同时，可以定期组织学生外出考察学习，深入企业内部了解企业的生产经营活动和科学管理模式，让学生与外部世界互相沟通，积极提高学生的合作能力、大局意识和适应能力，为进一步提高学生的社会适应能力提供重要基础。

4.注重磨砺意志品质

在实际的体育教学中，要注重学生意志品质的锻炼和磨练，让学生在一定的锻炼强度下，承受一定程度的心理和生理压力，以培养学生的心理承受能力和坚强的意识。日常的体育教学，要有针对性地培养学生的吃苦耐劳、坚韧隐忍的品格。要及时对学生进行挫折教育，要让学生们懂得，在实际的社会交往中，成功和是失败都是相伴而生的，要能够接受失败，冷静的面对失败，在失败中崛起，不断实现新的发展。同时，要合理地把握教学技巧，要注意给予学生以精神鼓舞，不断帮助学生解决学习中遇到的问题，不断提高学生在逆境中，面对现实，接受现实，以良好的心态战胜困境和挑战，不断提高自身对适应社会的能力。

综上所述，在新时期下高职体育教学，必须要在学生社会适应能力培养中，发挥表率作用。基于社会对学生能力的要求，合理安排教学内容，科学化地展开体育教学，为学生创建开放性的体育教学环境，促使学生能在体育教学中更好地了解社会发展，提升自身的社会适应能力。

参考文献：

[1]王文军，胡岚.高职体育教学对学生社会适应能力的培养[J].中外交流，2019，000（010）：43.

[2]吴军军.基于职业素养培养的高职体育教学探讨[J].江西电力职业技术学院学报，2019，032（010）：27-28.