摘 要：数学是一门抽象性与逻辑性较高的学科。由于数学学科这一特点，使得还处于具体形象思维阶段的小学生不能很好地理解具体内容。而发展是个体在环境中不断作用的结果，因此，为了使学生初步掌握抽象的数学概念，建立数学知识体系，则需要教师从现实情境出发，为学生创设相关问题情境，使学生在情境中学习数学、理解数学，从而正确感知数学概念，最终完成数学新知识的自主构建，以此从整体的角度提高学生的课堂学习效率。基于此，本文将针对问题情境在小学数学中的实际应用方式展开讨论。

关键词：小学数学;课堂教学;问题情境;创设方式

一、转变教学理念，强化情境认知

问题情境教学法是在新课程改革下的教学模式之一，在小学数学课堂教学中有着重要的教育意义。这就要求教师要积极转变自身的教学理念，并在先进教学理念的指引下对问题情境教学法的内涵进行更为深刻的认知，从而为有效问题情境的创设奠定理论基础。首先，教师应将素质教育理念与问题情境教学法的认知相结合。素质教育的理念倡导教师在小学数学教学中更加关注学生各项能力的培养，教师运用情境教学法时，要在这一教学目标的指引下，围绕学生综合素质的提升进行，达到提升问题情境教学法的有效性。其次，教师还应在“以人为本”教学理念的指引下运用问题情境教学法。在“以人为本”教学理念的视角下，学生是小学数学课堂中学习的主体，不需要教师站在学生的角度选择与实施教学模式。……