毛建丽

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

户外游戏活动对幼儿各方面的发展都有着重要意义。教师应做好活动管理，确保幼儿游戏安全，提供优质游戏材料，激发幼儿游戏兴趣，鼓励幼儿快乐游戏，让幼儿自主游戏，健康成长。

一、更新教育观念。

传统模式的教学中，教师是游戏的控制者，每一项游戏都有既定的规则局限，而幼儿时期对规则概念的理解很模糊。为幼儿创造宽松的游戏环境更有利于幼儿的主动性发挥和独立性决策。这就需要教师更新观念，捕捉到幼儿期的成长亮点，设计好游戏的基本框架，以幼儿的快乐为中心，服务意识为导向，开展户外自主游戏。

一是深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南》点明了幼儿教育目标，让幼儿户外活动的开展更有针对性和价值性。教师本着为幼儿良好的身体、愉快的心情、健壮的性格和协调的动作服务的宗旨，将游戏控制权转移到幼儿身上，提高幼儿自主学习的积极性，培养幼儿的独立性。

二是制定宽松有序的规则。幼儿户外游戏如果没有了规则就失去了意义，而规则的制定恰恰是为了更好的提高幼儿游戏的教育效果。幼儿游戏规则要根据游戏本身特点，立足孩子的自主性，在给孩子快乐的同时增强孩子的能力培养。

三是合理选择游戏。教师要具备一定的幼儿成长知识，熟悉各年龄段的幼儿发育特点，针对幼儿特点和需求选择合适的游戏。如小班孩子一般会比较偏向玩滑梯、风车、寻宝和彩绘等游戏。……