洪周华

摘要：数学教师需要将微课运用到数学课程的预习、课堂讲授以及巩固复习环节中，更好地优化数学内容呈现的方式和效果，同时在碎片化的数学信息传达以及内容训练中，也能够促使小学生灵活地掌握其中的数学重难点，进而为提升小学生学以致用的能力奠定良好基础。基于此，以下对微课在小学数学高年级教学中的有效性进行了探讨，以供参考。

关键词：微课;小学数学高年级教学;有效性研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

新课改以来，我国教育系统发生了深刻的变革。数学教学要以学生作为教学的主体，以学生发展为本，让学生积极主动参与到小学数学教学活动中去，这就要求教师要运用创造性的方法为学生营造和谐友好的学习氛围，从而让学生在学习的过程中感觉到更加轻松自在，使其更加高效自主地学习，从而能够健康快乐地成长。而“说数学、促思维”这一教学理念与新课改的课程要求及课程标准是高度吻合的。

一、利用微课辅导学生课前预习

课前预习是提升后续数学学习质量的重要基础，教师可将讲授内容以微课形式上传到学习平台上，在学生自主查阅学习中提升对教学目标的认知，同时在微课预习中建立起一个基本知识架构，为后续学习奠定基础。教师通过微课在学生预习中对要讲授知识进行分析解答，能够为后续学习提供知识储备以及素材准备。例如在教学“百分数”一课时，教师可在向小学生布置“收集生活中的百分数”任务，引导小学生列举生活中存在的百分数实例。……