祖圣蕊

摘要：在新课程改革的条件下，需要对小学数学课堂进行适当的调整，来满足素质教育的要求。教师担负着提高小学数学教学有效性重任，需要更新观念、改变以往的教学方法，让小学生在轻松、快乐的环境中学习。从当前小学数学课堂中的问题着手，提出提高小学数学课堂教学有效性的对策。

小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。” 从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程。从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。

关键词：小学数学课堂教学有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

课程标准指出，数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学;人人都获得必要的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。数学学习是一个充满生机与活力的过程，是观察、操作、发现知识的过程，让学生参与数学、亲近数学、体验教学，使学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升，实现小学数学教学的有效性。新课程强调双主体，教师是教学的主导，学生是课堂的主体，充分发挥学生的主观能动性是提高课堂教学的重要途径。……