罗贤斌

摘要：小学的教学中，学生会积极的去思考问题，对于加减法的计算会利用手机去进行计算，对于两位数的教学教师就可以用简单的方法让学生去理解，教会学生用脑子去思考，在脑中建立学习的状态，去培养学生的思维开发能力，有目的的让学生在课堂上抓住重难点，教师适当的引导学生该如何学，对于题目，积极的让学生自主的去完成，不理解的引导学生去翻阅资料，加深知识的印象，让学生在翻阅资料的过程中，脑子记忆再现，提高学生对求知的培养，让学生学会去发现问题和解决问题。

关键词：提高学生精力;有目的地训练;开发思维训练;引导学生思考

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

在教育教学的基础上，教师需要发挥教师的主导作用，在课堂上，教会学生吸取知识和运用知识，让学生掌握知识，提高学生的知识储备，数学教学上，最重要的是理解，数学不像语文那样需要深奥的去理解概括，数学只需要去开发思维潜能，然后去开展学习，对于习题，积极的去思考，抓住重点字眼，然后根据教师所讲的内容，通过计算去得出正确答案，引导学生学生对教师所讲的知识点去归纳，对于需要运用公式的习题，让学生自主的去记忆或者在课堂上多多开展类似的题目，加强学生的训练，有目的地培养学生的思维运用，增强学生学习的兴趣，创设问题情境，让学生思考。

一、有效吸引学生精力

在课堂上，教师可以看到……