洪洋

摘要：研究表明绘画不仅可以锻炼幼儿的肌肉，也有利于发展孩子的智力，使孩子变得聪明起来。在绘画中孩子要观察、记忆、思维，更重要的是想象。小班幼儿教学存在低效性问题，小班上学期，我通过两次美术活动孩子表现的比较，探究出小班幼儿绘画活动的一些指导策略。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

《幼儿园教育指导纲要》中指出“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。”[1]美术作为幼儿阶段特殊的符号表征，

是幼儿表达情感、相互交流的有利工具。绘画教学作为美术教学中的一个有机组成部分，对幼儿艺术修养的形成和审美情趣的提高有着重要的作用。小班孩子年龄小，控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，那么如何以正确的理念和适当的方式引导其绘画活动，提高对绘活动的兴趣。从两次画“回家的路上”活动的比较，我思考并尝试运用了一些指导策略。

第一次画“回家的路上”

用一幅小朋友放学回家的图片导入活动的主题，先通过观察画面内容，说说小朋友回家时的情景。

教师指导方式

教师边在黑板上示范画边讲解回家的路上会遇到哪些事物，幼儿有感情地边说边做空手练习。交代作画要求，用线条表达。

幼儿绘画情况表现

情景一：我刚把纸发到桌上，怡琳抢过一张纸，拿起勾线笔就开始毫无目的地在纸上“作画”。……