练妙萍

摘要：现代信息技术日新月异，发展迅速，让人们的生活有了巨大的改变，教育行业也积极引入了信息技术，教学模式逐渐创新。书法是中华民族优秀的传统文化，高中书法教学是对优秀传统文化的传承，其教学性质应具备中国特色。将高中书法教学与信息技术相结合，有助于提高书法教学质量，丰富课堂教学内容，创新教学模式，让学生在良好的学习环境中掌握书法技巧。本文简单分析了高中书法教学与信息技术有效结合的意义，针对高中书法教学与信息技术有效结合策略进行了相关探讨，希望能为高中书法教学提供参考价值。

关键词：高中书法教学;信息技术;有效结合

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

书法是我国优秀的传统文化，拥有上千年的历史底蕴。将高中书法教学与信息技术相结合，有助于营造生动有趣的教学氛围，激发学生对书法的学习兴趣与积极性，让学生爱上书法，提高学生的书法写作能力。因此，高中书法教师应充分利用现代信息技术，通过多种教学方式培养学生的学习热情，促进学生全面健康发展。

一、高中书法教学与信息技术有效结合的意义

（一）满足目前书法教育发展的实际要求

目前，中小学课程体系中已经正式纳入了书法教学内容，在高中书法教学中融入信息技术是目前书法教育发展的必然要求。信息技术为高中书法教学提供了大量的教学资源和教学方法，高中书法教师将书法教学与信息技术有效结合，能够大幅度提升书法教学质量和教学效率。

（二）有效弥补传统书法教学的不足

在传统的书法教学过程中有着很多的不足之处，比如，教学资源有限，教师先进行书写示范，学生进行模仿。这样的教学模式对教师有着很高的书写要求，但在实际教学中，教师并不是每一种字体都十分擅长，可能有些字体的书写会误导学生，从而影响到学生正确书写方式的学习。将书法教学与信息技术相结合，就能很好的避免这一问题，教师可以将提前收集的专业书写视频展示给学生，反复示范需要注意的重点部分，让学生更加清晰的认识到字的结构、运笔方式等，从而增强书法教学效果。

二、高中书法教学与信息技术有效结合的策略

（一）利用信息技术激发学生的学习兴趣

在高中书法教学中运用信息技术，教师可以直接给学生展示书法课件，从多个角度来诠释书法艺术作品，将书法作品的艺术内涵充分展现给学生，在这一过程中，教师还可以科学表达自己对书法艺术作品的理解和看法。在传统课堂中很难讲授的教学重难点都可以通过信息技术进行直观的展示。[1]将信息技术合理运用到高中书法教学中，不仅能够提升书法教师的信息技术水平和专业素养，还有助于激发学生的学习兴趣。教师可以利用信息技术，将很难得见的笔法示范制作成小视频，让学生在观看视频的过程中了解书写技巧。例如，教师可以利用高清摄像头将示范书写的画面展现在大屏幕上，然后针对展示内容对学生进行同步讲解。除此之外，教师还可以同步录制教学视频，然后发送给学生，学生能随时随地的学习书法知识。这样的教学模式不仅能帮助学生理解书法知识、掌握书法技巧，还能增加师生互动的机会，对学生书法学习兴趣的培养十分有利。

（二）利用信息技术营造良好的教学氛围

书法学习不仅能让学生拥有一手好字，学生还能在书法练习过程中陶冶情操、提高注意力。高中校园生活、学习节奏较快，良好的课堂氛围不仅有助于学生学习书法知识，还能有效缓解学生的学习压力，让学生在书法教学中感受到书法的魅力。在以往的教学过程中，轻松愉快的教学氛围需要教师运用幽默风趣的语言、专业技能水平才能实现。在新时代背景下，信息技术在课堂教学中的运用就很好的解决了这一问题，高中书法教学将信息技术运用到课堂教学中，为学生营造了舒适愉悦的学习环境，将学生从繁重的课业压力中暂时解脱出来，有效缓解了学生的学习压力。[2]

（三）利用信息技术增强学生书法表现技能

在传统的书法教学中，往往是教师先进行作品展示或书写示范，然后让学生进行临摹，一般是一对一或一带二教学模式，学生仔细观察模仿教师的下笔手法，增强自身书法表现技能。但在高中书法教学中，教学对象较多，学生分散在教师中，就算教师在黑板上示范书写，学生所处的角度不同，观察方式也存在差别，采用传统的教学模式让学生观察临摹明显不太合适。针对这个问题，教师可以利用信息技术，利用多角度、全方位的拍摄，将字体书写投影到多媒体设备，并将字体书写扩到清晰的程度，优化学生的观赏效果，方便学生去体会和揣摩，帮助学生掌握字体书写技巧，提高学生的书写技能。书法教学对学生书写动作技巧十分重视，因此，教师要加强学生书写技巧教学，借助信息技术，放大和剖析书写对象，方便学生观察和理解，从而提高学生的审美能力、书写能力。

（四）利用信息技术展示学生书法作品

在信息时代背景下，互联网上有着海量的数据资源，高中书法教师可以充分利用互联网资源，收集一些名家书法视频教程，并在课堂教学过程中对学生进行讲解，引导学生去模仿学习。教师还可以让学生互相点评书法作品，激发学生对书法的热爱，提高学生学习书法的积极性。目前，微课教学在教育行业得到了广泛应用，不管是教师还是学生都能在微课教学中有所收获，这种教学模式不仅传播范围广速度快，还能让学生不受时间空间限制，随时随地都可以学习，很好的弥补了课堂教学的不足之处。[3]微课教学也是很多学生十分喜欢的学习方式。因此，书法教学也可以将书写技巧制作成微课，让学生可以反复观看、反复学习。同时，教师还应充分发挥微课的积极作用，将优秀的学生作品收录到微课视频中，让学生解说自己的书法技巧，不仅可以鼓励学生，还能调动学生学习积极性。教师还可以给学生布置微课作用，让学生积极完成书法作用，提高学生的书法写作水平。例如，教师可以让学生制作书法作品鉴赏解析小视频，对自己觉得优秀的书法作品进行鉴赏分析，并制作成视频，在课堂上进行展示点评，组织学生相互交流，提高学生书法水平。

总结

在高中书法教学中巧妙运用信息技术，让信息技术与高中书法教学有机结合，不仅弥补了传统书法教学模式的不足，还能激发学生对书法的学习兴趣，充分调动其学习积极性，增强数学教学效果。高中书法教师应积极探讨信息技术与书法教学有机融合的有效策略，促进书法教学得到进一步的发展，提高整体教学水平。

参考文献

[1]尹斌业.多媒体技术背景下的高考书法教学研究[J].学周刊，2020（28）：167-168.

[2]呂伟智.让信息技术为高中书法教学插上腾飞的翅膀[J].散文百家（新语文活页），2020（08）：145.

[3]刘守昌.浅谈书法教学与现代信息技术的科学整合[J].中国培训，2019（02）：76-77.