朱俊

摘要：“以学定教”要求教师以学生的身心发展为根本，以发展思维、提高能力为目的，依据学生的认知规律、知识基础、情感体验等进行课堂教学设计。关注学生的学习行为、学习方式、学习状态、学习参与度、学习效果以及学习习惯等，引导学生自主学习、有效学习，这已经成为当今课堂转型的一种趋势。本文主要论述了当前在小学数学教学过程中存在的各种问题，分析“以学定教”在小学数学中的应用价值，并提出了具体的措施。

关键词：小学数学;“以学定教”

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

1. 小学数学教学过程中存在的各种问题

（1）学生对数学学习兴趣不佳

学生在小学阶段学习的过程中所表现出来的往往是对事物认知能力有限，但是他们能够保持对事物的兴趣和探究欲望。然而，在实际教学开展的过程中，教师们还没有从以前应试教育的模式中脱离出来，在课堂上会不自主地进行灌输式的教学，学生处于被动学习的地位。很多学生在小学数学学习的过程中由于基础水平参差不齐，很多学生呈现出来的学习能力比较差，基础薄弱。有的学生则对数学基础知识缺乏足够的了解，解题能力欠缺。即使很多数学教师改善了自己的教学方式，但是还是无法提高部分学生的学习热情，从而使数学教学效果欠佳。此外，学生们在学习抽象的数学知识时会感到理解困难，不能很好地利用转换思想。

（2）缺少对数学思维的培养

在传统数学教学开展的过程中，学生们在学习中较为被动，导致他们不能积极主动地去思考。……