贺莹莹

摘要：素质教育的核心是培养学生的创新精神。数学作为一门能提高学生逻辑思维能力的学科，教师在教学过程中要尤其注重培养学生的创造性思维，使学生在创造性学习中能自主思考，改掉凡事依赖教师的习惯，提升自主学习能力，这有利于培养学生的综合素质。基于此，以下对小学高年级数学教学中学生创造思维的培养进行了探讨，以供参考。

关键词：小学高年级数学教学;学生创造思维;培养研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

创造性思维是一种具有开创性意义的思维活动，是个体在问题解决过程中萌生的一种有自己特点的带有创造性见解的思维。在小学数学教学中渗透创造性思维的培养，既是为了改善学生的数学思维品质、提高数学学习能力，也是为了培养学生敢于并善于创新的个性品质。

一、组织教学活动，在活动中实现创新

随着新课改的深入推动，学习早就不是学生一个人的事情了，新课改提倡学生要合作学习，在合作中分享和交流学习经验，实现资源的共享，提升学生的综合实力。比如在学习求三角形的面积这一课时，学生已经学会了求长方形和正方形的面积，可是应该怎样求三角形的面积呢？教师可以先给课堂留出悬念，让学生合作交流。先是剪一个三角形，让学生观察三角形与长方形、正方形之间的关系。有的学生发现，把一个三角形纸片的三个角向内对折可以折成一个长方形，得到长方形的长是三角形底的一半，宽就是三角形的高的一半，所以，三角形的面积等于小长方形面积的2倍，2倍与其中一个的一半抵消，还剩下一半，因此三角形的面积等于底乘高除以2。……