冯璇

摘要：高中地理是一门以图像教学为导向，训练学生识图能力为基础，激起学生学习热情为目标的课程。在高中地理课程中，地理图像所起到的作用是文字讲述无法比拟的。在实际教学和学习过程中，倘若地理教师和学生很少运用地理图像，会导致学生对地理的学习热情有所下降。

关键词：高中地理;地理思维;图像教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

地理图像是地理知识直观形象的表达形式之一，其蕴含着丰富的地理信息。在地理课堂中实施图像教学，既能简化教材的文字叙述，又能帮助学生形成地理形象思维、空间思维、逻辑思维等，促进学生更好地分析和解决地理问题。因此，教师如果能够全面透视地理图像内涵，基于学生地理思维形成角度，采取有效图像教学策略，将有助于学生思维能力的发展和教学效果的提升。

一、地理图像在高中教学中存在的问题

部分地理教师将地理图像作为简单的辅助工具，粗略地带领学生认识地理图像中包含的要素，譬如地理位置、区域经纬度、地理现象分布等，没有将地理图像与地理知识相结合或深层次地剖析地理图像包含的地理信息。教师进行有效的图像教学是学生建构地理图像知识的关键。学生在学习地理知识时，常常将学习重点集中在教师讲授的重点内容上，从而应对地理考试。传统的地理课堂上，教师一味地灌输知识，而主动探索地理图像包含的知识是有效的学习方法。……