凌月波

摘要：语文教学无外乎“情理”二字，其课堂应充溢感性之美，亦不能缺失理性之光。只有在理性思维的有效引领之下，才能真正还原文本，达成准确解读。本文主要从“厘清概念，在追问引导中精确思维;依循逻辑，在整体关联中缜密思维;洞幽察微，在深刻体悟中更新思维”三个方面，联系日常教学典型实例，探究高中语文教学理性思维的培育路径，让学生在与文本的深度契合中，跳出碎片化的感性认识，穿越弥漫思维迷雾的暗夜，抵达理性解读的明亮彼岸。

关键词：高中语文教学理性思维培育路径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

一、语文掌舵靠“理性”。

1.感性理性，一体两翼。

语文课既要让学生收获“感性”的感动，也要博取“理性”的深度。人类社会中，一直存在着两种思维模式：感性思维和理性思维。知识体系中的感性思维的建立，无非是从混沌感性到清晰感性的整理过程。它偏重于人的主观感情，是经验与直觉，使人满足于感情和描摹。而理性思维是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。说得简单些，理性思维就是一种讲究实证，建立在严密逻辑推理基础上的思维方式。感性思维与理性思维相互衔接，是语文课的一体“两翼”，语文教学地既要让学生仰望浪漫星空，也要让学生脚踏坚实大地。而理性思维就是大地，是语文学科之根，教学无根则虚，无根必飘。无根的语文课，浮而不实，散而无序，哪怕用感性激荡出学生的“心花”，也只能是昙花一现，难以恒久怒放。……