余抒樾

摘要：深化教育改革的突出位置，对职业教育的重视程度之高前所未有，故而推动了职业教育的“三教”改革，那么我们中职教育应该借助职业教育改革发展的东风，提质培优、增值赋能从而办成人民满意的教育。

关键词：“三教”改革;职教二十条;教师;教材;教法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

一、“三教”改革的实质

“三教”改革具体指的是教师、教材、教法的改革，其中教师是根本，是用来解决谁来教的问题，教材是基础是用来解决教什么的问题，教法是途径，是用来解决我们如何进行教育教学的问题。

“三教”改革具有三个基本目标：

1、建成国际先进水平的中国职业教育标准体系。

2、教育三大要素：主题、客体与内容，对应改革的工具、载体、方法的改革。

3、改革使教师与教材相适应、教师与教法相契合，教材与教法相匹配。

我们希望通过“三教”改革打造一支德技精湛的教师队伍，建设一批内容形式精良的教材，形成一套精确施教的有效教法。

二、改革的突出问题

“三教”改革势在必行，但是在“三教”改革的过程中就发现了三个方面的突出问题：

（一）、教师方面

教育教学的成效如何，就离不开教师个人综合素质的高低，所以教师的改革是三教改革的根本，这就是解决了谁来教的问题，如果不先解决教师改革的问题，不管多么高超的教法，多么高明新颖的教材都无法达到最佳的效果。通过思索发现中职的教师改革方面的阻力主要有以下几点：

1.中职专业繁多，专业学科复杂，导致教师跨行跨专业情况严重。……