安珍

摘要：在幼儿园大班阶段开展阅读活动课程，能够以科学的阅读方法使幼儿在过程中实现个人早期阅读能力的养成，不仅能够借助阅读形式更系统地促进幼儿个人语言能力的提高，更能够凭借早期阅读能力为幼儿未来的语文学习活动提供重要支点，促成幼儿综合素养的发展。在幼儿园大班阶段的阅读活动课程开展过程中，幼儿教师应该精准把握幼儿的阅读特征以及早期阅读能力的培养目标，制定具有针对性的教学策略优化阅读活动课程的教学机制，以此搭建更符合幼儿阅读实践能力的阅读平台，切实为其早期阅读能力的养成奠定重要的教育环境基础。

关键词：幼儿园大班;阅读活动课程;早期阅读能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

早期阅读能力这一概念是随着幼儿园阅读活动课程机制越发完善而创新提出的，其主要是指引导幼儿建立良好的阅读兴趣、使其感受阅读活动的价值并培养幼儿形成良好的阅读习惯，从而为幼儿后续的阅读活动奠定重要的能力基础。这一能力培养目标是幼儿园大班阶段的主要教育目标之一，在这一阶段幼儿已经具备基础的语言能力，能够相对自主地参与到阅读活动课程环节之中。于是幼儿教师应该对这一阶段的阅读活动课程进行更系统的规划性设计，打造更符合幼儿阅读特征与当前阅读能力的活动平台，切实在活动课程开展过程中从多角度优化幼儿个体的阅读体验，最终以更具针对性的实践引导，切实促进幼儿早期阅读能力的养成。……