关娉婷

摘要：随着社会的不断发展，对于学生心理健康教育的重视，对小学生健全人格的培养，已经成为了全社会的共识。因此，在教学的过程中，一定要注重教师在小学生心理健康教育过程当中的重要地位，通过开展心理健康教育活动，充分地调动学生的积极性，进一步开发学生的潜能，从而使学生养成乐观积极向上的健康心理品质，实现学生人格的健全发展。

关键词：体验式教学;小学心理课堂;实践探析;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

在小学心理健康教育课程中，由于小学生年龄小、认知浅、思维弱等特点，因此教师在进行健康教育时，要选择正确且适宜的方法，帮助小学生接受和掌握心理健康知识，以保护学生的身心健康。当下，小学教育对心理健康教育给予了高度重视，这就迫切要求心理健康教师充分结合小学生的年龄特征、身心发育特点、学习情况等多方面，采取多样化的教学方式，保障心理健康教育工作顺利完成。对此，教师可以在心理健康教育中融入生活元素、趣味元素，并注重社会实践，促进学生心理健康发展。

一、创设生活场景，重视唤醒体验主体

作为新时代的小学心理健康教师，应该重视学生的主体体验，重视学生心理层面上存在的问题，并以此为基准，积极整合生活与心理健康相关的知识，使其在有机融合中真正为学生的发展服务。由此，小学心理健康教师可以以体验教学为基准，不断地创造日常生活中常用、常见的情境，从而让学生在熟悉的情境中进入学习状态，并且对心理健康知识产生探索的兴趣。……