洪伟

【摘要】    伴随着国内互联网时代的快速发展，人们可以从网络中得到各种各样的数据信息，教育可视化产品的发展也产生了很大程度上的变化。在可视化产品的演进过程中，由于社交媒体的优势，导致数据传播过程得到极大的加速和推广。社交媒体给当前的教育信息化传播的影响深刻而广泛，不同的传播理念以及传播策略，导致在可视化产品的传播中呈现出一些差异，随着教育数据可视化产品在社交媒体中的广泛应用，依托大数据精准投放、不同产品融合展现等策略值得关注和发展。

【关键词】    数据可视化    社交媒体    传播驱动

引言：

互联网技术的快速发展，使社交媒体在人们生活中得到了广泛的应用。在这种发展态势下，社交媒体为人们之间的交流沟通、信息获取等提供了平台和技术上的保障，也为现代远程开放教育和互联网教育注入了更多形态。

教育数据可视化产品经过可视化和形象化的转化，在社交媒体上展现出全新的变化，对社交媒体中的教育数据可视化产品做出分析可以有帮助这一产品得到更加广泛的传播与发展。

一、教育数可视化产品的转化与发展

数据可视化在历史上已经有了雏形，核心是通过对原始数据进行分析并以图形、图像等形式的呈现，从而对数据分析结果以可视化的形式进行解释。[1]当前的数据可视化已经成交互技术、网络技术、计算机技术、数字技术、统计学等多项学科的结合体，包含数据图表（Data Chart）、信息图（Info graphic）、 思维导图（Mind Map）、文字云（Word Cloud）等等多种类型[2]。

人们能够从传统枯燥的表格数据中走出来，利用清晰和直观的形式展现出数据的信息表达。伴随着现代网络和信息化技术的快速发展以及计算机计算能力的快速提升，我们已经可以轻松的从各种数据中找到数据信息以及智慧信息，教育数据可视化从传统的计算机中图形化的表现形式向现代网络空间中的多样化表达转换。

在社交媒体领域，伴随着社交网络的大数据分析以及多媒体异构数据整合等等技术，将传统的简单曲线利用多种形式向图形化转换，将多层次的复杂数据糅合在一起，展现出大量的数据信息表达。伴随着远程开放教育、互联网教育业务模式的复杂度上升以及用户数量的快速增长，对传统的线性业务数据研究已经不能满足社会的需求。所以从教育数据的变化以及受众的需求出发，一些大数据应用以图形的形式展现到可视化中，可以使整个图表展现出更为丰富和直观的表现形式。从教育数据可视化产品的生产与传播链条来看，必然要经历数挖掘、分析、简化再到图形化以及动态化的过程。

二、教育数据可视化产品在社交媒体传播中的优势

2.1人们获取信息的渠道主要是视觉

人们在生存中需要不断的接受到各种各样的信息，而人们对于数据信息的获取方式绝大部分来源于视觉，视觉是我们对世界产生认知的主要渠道。有研究表明，个体学习的信息有80%来自于视觉。[3]这也是由人类的进化方向所决定，人们的眼睛可以向大脑传送非常强大的数据信息，所以在人们的大脑中，视觉神经占据着非常强大的比重，面对信息会大脑首先处理直观图像，然后在转移到对抽象文字的阅读中，可视化的数据传播使人们能够直接应对图像，比传统的数据逻辑转化更加直观和简单，所以可视化数据的表现形式满足了人类进化上的直观需求。相关的科研实验已经证明了视觉信息的处理速度远远大于触觉以及听觉和嗅觉，在处理的速度上能够达到其他数据的数倍。

在互联网教育时代，人们往往会选择简单的阅读，倾向于“读图”式学习。所以有言称，人们信息的获取渠道主要来自四块屏幕——电脑、电视、电影和手机，它们主导了我们这个时代的感知系统，甚至决定着我们对这个世界的认知。[4]

2.2教育数据可视化在传播中更容易得到注意和识别

互联网学习和移动学习的兴起，在带来海量知识数据和高能传播效率的同时，也存在知识碎片化、阅读碎片化等问题。不克服好这些问题，教育效果将大打折扣。教育数据可视化产品为教育中的有效注意和识别带来新的发展。

数据可视化产品在传播上凭借着视觉上的优势，可以在海量的数据信息中将所需要的信息补充出来，并在可视化数据的影响下将大量数据压缩。受众在面对数据可视化的过程中，专注程度和吸引力远远超过传统的枯燥数据和文字表現。数据的复杂性使人们对其产生畏缩，而数据可视化数据却可以利用更加直观的表达，使人们能够快速的从可视化数据中得到自己想要的数据。

此外可视化数据的表达过程中，可以容纳更多数据，也就意味着可视化作为图片可以包含更多的信息量，用户可以在短时间内得到相关的数据表现，找到自己需要使用的有用信息。教育数据可视化产品根据自身特有的表达形式，增强了受众在使用中的积极特性，使受众可以在海量的信息中准确的找到自身需要的信息。

2.3教育数据可视化产品可以有效增强在社交媒体中的传播特性

在传播的过程中，传播范围是提升其传播力的核心标准，所以利用教育数据可视化产品能有效的增强在传播中的影响力。

教育数据可视化需要依托网络技术和计算机技术对数据处理与分析的优势，大幅度高效提升数据信息的准确性，与社交媒体传播和分享形成合力，最终实现教育数据更加广泛的传播和影响力，提升传播过程中的有效程度。

教育数据可视化技术还可以强化社交媒体的互动。如交互式知识图谱上光点强化一个用，能够有效的强化用户对这一过程的互动，提升受众兴趣度的同时还可以有效的增强受众的参与率，扩大传播范围。

三、在不同社交媒体中教育数据可视化的传播策略

3.1不同平台针对性的投放产品策略

当前支持移动学习的社交媒体众多，为教育数据可视化提供传播的平台与场地，同时又各具特点。如抖音和快手主要是短视频的传播平台，微信是好友社交之间的分享平台，微博是公众性的社交信息传播平台。

每一社交平台都会有适合自身信息传播的主要渠道，如在微信传播中，利用H5的网页形式在不同好友之间展开传播与分享，实现封闭式的亲密传播，适合关系类可视化模式;

而在微博传播中，教育数据可视化产品需要搭配九宫格的形式发布，并且有文字上的限制，使人们的关注点往往集中在图片信息上，适合概况类、比较类可视化模式;

在各种内容发端的使用中，更加倾向于利用不同专业的数据与动静结合特点，用户可以实现对相关主题的深度学习与跟踪，适合趋势类、监测类可视化模式。

抖音、快手等短视频平台强调利用有趣的形式展现出来，利用数据、动画、配音等形式，充分的占据碎片化时间使受众能够得到相应的学习信息。所以在教育数据可视化的传播中，要根据不同传播平台的不同特性，投放有不同倾向的产品类型，实现更好的传播效果

3.2在不同产品之间互相融合展现

当前的不同平台和产品有着各自的侧重点，但是具体的表现方式上可以采取融合的方式，吸引受众将更多的关注点关注到自身产品上。

如个性化学习仪表盘，可以利用不同形式的动、静态图片和文字的方式，加上云标签、警示灯、树形图等等，提升数据可视化产品信息的传播特性，并挖掘学习者生理信息数据、心理信息数据、行为信息数据，形成多模态数据模型，使整个可视化以更加生动的形式展现出来，利用不同的专业的数据与动静结合特点激发深度学习等等。

融合展现的形式就要求有一套科学、准确的呈现和交互形式体系，通过视觉传达达到排除数据噪音和过滤无效数据的作用，帮助学习者建立整体观和正确的思维导向，从而理解教育数据可视化产品背后的关联信息，完成自我知识的内化。所以利用多种多样化的数据可视化产品融入到传播渠道中，满足受众对于不同教育需求，从而创造出全新的传播特点。

3.3做好对大数据的分析与精准定位

在国内的大型社交平台上都有相应的数据分析平台，利用平台数据分析工具可以实现对学习热点的把握。如微信中的微信指数，通过如对比词等添加，可以清晰的看到传播中的变化和走势，微信公众号也可以利用舆论热点的方向产生出用户关注度高的元素。

利用好这些数据监测手段，我们可以摒弃传统纯粹的个人判断，引导和形成在有效的教育和学习热点话题，学习者可以形成知识框架与互联体系，促进知识表达与内化，并完成自我评估、发现自己的学习问题[5]，利用好社交媒体中的大数据，学习者可以形成较强的数据探索能力，依托高效的社交互动工具，允许学习者数通过灵活、直观的交互式操作，降维展示学习细节，发现隐含学习信息，建立起良好的教学互动机制，实现高质量数据可视化产品转化。

教育数据可视化是一种基于教育大数据而呈现出来的数据二次表达，在相应的教育交互过程中，依托强大的社交媒体，更加直观、生动地将数据信息和知识呈现给受众。

数据可视化产品在社交媒体平台传播上，展现出高频次的再次传播行为，一方面有利于受众建立传播和学习语境，一方面又能扩展学习圈，促进教育数据可视化产品动态成长。当然，我们也要看到社交媒体显著增强了受众对于表达的欲望，扩大了在信息传播中的自由程度。教育数据可视化产品在追求快速传播核心——题材和内容的同时，创作者也需要理性的表达和节制的传播实现对网络空间的治理和价值观引导。

参  考  文  献

[1]牟婷，陈娬.教育数据可视化研究的现状与前沿——基于CNKI十年文献的知识图谱分析[J].教育信息技术，2021，（Z1）：97-101.

[2]刘欢，汤维中，任友群.数据可视化促进教育决策科学化：内涵、策略与挑战[J].教育发展研究，2018，38（05）：75-82.

[3]医学教育网.视觉是人类获取信息的主要渠道[EB/OL].（2010-8-10）[2021-6-30].https：//www.med66.com/new/57a305aa2010/2010819renyej105010.shtml.

[4]賈磊磊.跨越文化传播的时代落差[N].人民日报，2011-11-11（019）.

[5]刘海，李姣姣，张维，张昭理，易泽顺.面向在线教学平台的数据可视化方法及应用[J].中国远程教育，2018，（01）：37-44.