颜红吉

摘要：随着藏族的开放程度不断提高，在科技发展和经济扶持的帮助下实现了推动其教育的全面升级，因此双语教学也实现了帮助藏族地区更多的人民子弟拥有走向全中国的能力。与此同时，近几年来随着素质教育的不断普及，双语课程的应用也逐渐提上正轨，这使得汉语课程成为了其主要教学的科目之一，但是由于大多数藏民子弟存在着汉语普及度不高的问题，这也使得学生在学习汉语时容易出现情绪波动的问题。对此，教师则必须要采用实事求是的态度来找寻适用于学生发展的方法，这样才能够通过情感教育的有效应用来确保双语教学的全面落实。

关键词：西藏;小学;汉语教学;情感教育

1前言

为了确保藏族地区的学生能够拥有更多的机会来走向世界，因此藏族地区的双语教学能够确保学生在学习的过程中，通过对汉语言的学习获得更多的发展方向，同时该方式也能够实现锻炼藏族地区学生能力的不断成长。但是，由于当地地区存在着语言交流文化更趋近于本土文化的特点，所以在实行汉语教学的过程中，则会给教师带来更多的教学难点。基于此，为了确保藏族地区学校在进行小学汉语教学的过程中能够更加有效确保其教学的实际效果，则需要通过汉语教师应用情感教育来拉近与学生之间的关系，这样才能够在交流成长的过程中，促进当地学生能够对汉语有更浓厚的兴趣，以此才能够通过其他教学手段的应用来推进其学生的不断发展。……