张素玲

摘要：合作学习在数学教学中具有重要作用，是培养学生主动学习、合作探究、勇于创新的重要途径，而合作学习应从小学课堂开始培养。本文开篇先阐述了在小学数学课堂中进行小组合作的目的和必要性，分析了开展小组合作学习在实践过程遇到的困难和挑战，接着从方法论的角度，以人教版新课标教材为案例来分析与思考如何应用小组合作学习优化小学数学课堂教学。

关键词：小组合作;小学数学;优化课堂教学;应用实践

新课程背景下，合作学习成为课堂教学的一大主题，开展小组合作学习能有效优化小学数学课堂教学。

1开展小组合作学习的目的和必要性

传统的小学数学课堂通常是教师讲解，学生听讲，然后做练习巩固知识点。这种传统的教学方法以灌输式为主，在这种 “填鸭式”的教学模式下，学生处于较为被动的状态，学习上缺乏主动性。新课改的实施要求体现学生为主体，教师为主导，让学生在学习上由被动改为主动，培养其学习的自主性。通过小组合作，学生能与小组成员一起探索、分享交流、共同分析论证，进而达到学习目标，既能培养探索精神，又能有效实现取长补短，互相学习，提高学习效率。因此，合作学习的开展能优化小学数学课堂。

2 开展小组合作学习在实践中遇到的困难

第一，小学生缺乏合作学习的意识。在实际开展合作学习时与预设存在一定差距，学生在课堂合作学习的过程中讨论不够热烈，合作缺少积极性，部分学生甚至觉得没有讨论的必要，没有认真倾听小组成员的想法。……