张 群

（山东省淄博市张店区第十一中学，山东 淄博 255080）

文言文阅读教学在整个语文教学中有着特殊意义，它不仅教会学生识记文言字词、理解基本文法知识，训练学生的表达能力，更大的学习价值在于让学生通过文言语系的阅读理解我国的经典典籍，在学习中传承我国的优秀传统文化。初中《语文课程标准》中对文言文教学的要求是：“能阅读浅易的文言文，能借助和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提升自己的欣赏品味。”在近几年的中考语文试卷中文言文也成为考查重点，不仅分值越来越重，内容上也越来越注重对学生思维品质的考查。现实是课外文言文部分成了学生失分最多的一类题，班级学生的平均分只能达到一半的分值甚至不到一半，有很多同学存在着基本不得分的情况，而中考语文文言文考试主要是以课外文言文的方式，导致教—学—考之间形成一种无形的矛盾。

一、现状分析

从学生学习方面而言：一方面是文言文的文法构造与现代汉语有很大的不同。古代汉语以单音节词为主，基本上一个字就代表一个词，一个词又会有好几个意思，这就是教学中的一词多义，要想正确理解词义，需要将这个词放到特定的语境中，这对学生而言是一大难点；同时古代的文章为了满足错综句法、适应文章音韵等要求，经常会出现倒装句、省略句等特殊句式，这也需要学生在平常的学习中做好积累。另一方面，现在的语言环境很少能用到文言文，学生缺少这种语言文化的浸润。……