徐桂芳

摘要：现在特殊学生越来越多，学生的心理健康问题受到了社会的重视，融合教育在推进，本文针对随班就读学生的管理和学习谈一点浅见。

关键词：家校合作;孤独症;随班就读

随着社会的发展，科技不断进步，学生竞争压力增大，各种问题的孩子也越来越多，令许多家庭头疼不已，也令我们老师如坐针毡，同学们避之若浼。去年，我校接受了一个随班就读的学生，我从毫无经验的摸索，到现在的工作比较顺手，以下是我的一点浅见。

一、了解学生的症状及特殊情况

每接受一个特殊孩子到班里，首先要与家长沟通，了解孩子的症状和特殊情况，要家长写清楚病情和需要学校配合的相关事宜，有医生证明都要拍照留底，让所有学校领导和任课老师知情并配合家长协同教育。

2021年9月我班接受了一个随班就读的学生——小林，开学前，他的妈妈就把他的症状和学习情况跟我交了底，写清楚知情同意书并附上医院证明，我作为班主任马上跟班上的科任老师开会，让他们知情。

小林的病是先天性的，三岁时被广州中山三院诊断为孤独症。

症状：叫名字不答应，眼睛不与人对视，语言及理解认知落后，行为刻板，喜欢做重复的事，喜欢玩开关。

針对孩子的症状已经做了以下训练：

（一）居家干预训练策略（3-4岁）

（二）行为应用分析简称ABA，即游戏文化介入（PCI）干预训练（4-6岁）

（三）融合教育训练法（从6岁至今）

二、加强理论学习，对症下药

为了更好地教育特殊学生，我参加了广东省家庭教育指导师培训和广东省家校共育指导师培训，通过系统地学习《家庭教育指导者培训教程》《家庭教育学》《家庭教育健康学概要》《家庭教育心理学》《家庭教育社会学》《家校合作共育的基本模式及主要任务》《家庭中的心理抚养》《亲子沟通的智慧和技巧》等16门课程，我掌握了一些科学的教育理论与方法。

2020年9月随班就读的小林分到我班，第一天报到，他进教室就躺在地上，把老师和同学们都吓坏了。后来，建议她妈妈来陪读，他才能坐在凳子上。开学第一课，为了全班同学能够接纳他，我们上了《我们是相亲相爱的一家人》的主题班会。

小林妈妈还向我推荐了一些专业书籍，如：《特殊儿教养宝典》上、下，《孤独症及相关障碍应用行为疗法》等。还推荐一个公众号“大米和小米”，让我关注，“大米和小米”公众号每一篇推文我都及时看。通过看书和关注公众号，我学到了很多新的理论知识，了解了自闭症的种类、特征、如何融入普通社会等知识，让我对待小林的特殊行为不再害怕，淡定了一点。

三、家校合作实施特殊规则教育

小林总喜欢去拥抱男生女生，搞得学生回家投诉父母，家长集体向老师投诉，不愿意孩子与他做同学。为了化解矛盾，一方面我要做全班同学及家长的工作，再跟他们讲清楚融合教育、随班就读、回归主流、全纳性教育、零拒绝模式等，让家长和孩子们不要存在拒绝小林在我们班学习的幻想，只能想办法怎样更好地相处。跟学生专门再上一节班会课《理解与包容》，向他们讲述孤独症名人的故事，如：爱因斯坦、牛顿、阿马迪厄斯·莫扎特等，让学生“认识孤独”，了解“孤独症状”，以及与孤独症患者打交道注意事项，最后同学们讨论：我应该怎么样帮助孤独症同学？小组的同学开始帮他整理桌子，看到他在外面被欺负，全班同学都保护他，及时报告老师;另一方面，家校合作，与小林妈妈定好小林在家里的《日常行为管理表格》，在学校的《学校规则》，还有平时的《人际交往规则》，让小林有规则意识，对自己的行为有所约束。

四、因材施教，体验成功的快乐

根据马斯洛需求理论，我们会想方设法去满足他的需求，然后再教他一点知识，往往效果都比较好。小林喜欢上电脑课，我们让他在电脑课上体验到成功的乐趣，可是他喜欢玩开关，突然把总闸关掉，所有同学的电脑作品没有及时保存，怨声载道。我们的电脑老师很仁爱，有智慧，告诉他做完作业不能关电闸影响同学，做好这一点就奖励他一块蛋糕，有了蛋糕的奖励，用食物满足了他的心理需求，电脑课上他很快乐，也听电脑老师的话，不再去关电闸。学校组织的活动，他能够参加的就尽量让他参加。我们全级举行了一个“放飞梦想”的吹气球比赛，他也积极参与其中，他妈妈作为家委会代表也参加了比赛，赛后，我们获得了牛奶和棒棒糖的奖励，他喝着牛奶吃着棒棒糖，感受到一种成功的快乐，非常惬意。

五、学会交流，走出“心灵孤岛”

小林同学身材高大，看起来有些呆头呆脑，课间喜欢去饭堂小卖部，引起了其他年级几个品德差的学生的注意，有一天上午课间，小林去饭堂小卖部，他去关小卖部的门，初二级的小黄同学就用脚踢他的屁股，这一踢激怒了小林，他的行为具有攻击性了，追着小黄就打，初三的两个差生小专和小东在旁边笑他。小林同学追不到小黄，就把初三的小专打了。一个叫小东的同学想来帮小专同学，小林突然发飙，一把就将小东同学的校服从衣领处往下拉，给校服撕开了一条档，小东同学袒胸露乳，恼羞成怒，要打小林，后来被几个同学分别抱住，把他们两人拉开，没打成。小东被初三级长和学校德育主任抓住，教育了一番。

初三的小东和小专，听了初三级级长和德育主任的教育，才明白这位随班就读的学生不好惹，如果打伤了他，搞不好要对他一辈子负责。后来，小林妈妈找小东同学，想代儿子道歉并赔偿被小林撕烂的校服，小东同学不要他赔，还答应以后与小林交朋友，不打他。初二级的踢小林屁股的小黄同学也被初二级级长和班主任教育，小黄是否处分还要由小林妈妈决定，小林妈妈选择原谅小黄，小黄同学感恩戴德，保证不再打小林，善待小林。

自从这次三个年级的打架事件发生了以后，小林的妈妈反而放心小林在我校的生活，早上送他到校门口，下午才来接，不再陪读。小林知道，我帮他做了很多工作，谁对他有不友好的举动，他都会向我投诉，没有了妈妈的陪伴，他把班主任当成最亲的人，最值得信赖的人。经常下课就来办公室找老师，跟老师聊天了，我看他高兴的时候就教他背一首古诗。他也开始跟同学交流，能叫出几个跟他玩得比较多的同学名字了。我班有个同学上体育课脚骨折，他每天都去问侯，懂得关心同学了。他开始走出心灵孤岛，慢慢融入到我们集体中。

总之，一位孤独症患者的成长是充满了血汗泪。家长选择了融合教育，家长在努力改变孤独症患者适应社会环境，家长需要社会及学校的支持，特殊孩子需要社会的包容与接纳和尊重。只有你我敞开胸怀去接纳他们，用爱去感化他们，去尊重他们。他们才不会在遥远的星空独自散发着寒冷的光芒，只有爱、接纳和尊重才能让他们回到地球，他们才会敞开心屝，用更热烈的爱拥抱世界。小林来到我班快一年半年了，从最初他对我的排斥，对我说：“离我远一点，请保持安全距离。”到现在他把我当成最亲的人，是因为全校师生用爱给他筑起了一道保护墙，师生的爱像一团火能融化他心灵的坚冰，温暖了他的心田。特殊的学生也同样能够感受到爱，通过家校合作协同育人，我们一起努力，让小林同学走出了“心灵的孤岛”，离开妈妈的羽翼，慢慢地融入校园生活中，与普通学生一起学习生活。8FFE0822-1633-45AD-A29B-D42F973F03ED