徐桂芳

摘要：现在特殊学生越来越多，学生的心理健康问题受到了社会的重视，融合教育在推进，本文针对随班就读学生的管理和学习谈一点浅见。

关键词：家校合作;孤独症;随班就读

随着社会的发展，科技不断进步，学生竞争压力增大，各种问题的孩子也越来越多，令许多家庭头疼不已，也令我们老师如坐针毡，同学们避之若浼。去年，我校接受了一个随班就读的学生，我从毫无经验的摸索，到现在的工作比较顺手，以下是我的一点浅见。

一、了解学生的症状及特殊情况

每接受一个特殊孩子到班里，首先要与家长沟通，了解孩子的症状和特殊情况，要家长写清楚病情和需要学校配合的相关事宜，有医生证明都要拍照留底，让所有学校领导和任课老师知情并配合家长协同教育。

2021年9月我班接受了一个随班就读的学生——小林，开学前，他的妈妈就把他的症状和学习情况跟我交了底，写清楚知情同意书并附上医院证明，我作为班主任马上跟班上的科任老师开会，让他们知情。

小林的病是先天性的，三岁时被广州中山三院诊断为孤独症。

症状：叫名字不答应，眼睛不与人对视，语言及理解认知落后，行为刻板，喜欢做重复的事，喜欢玩开关。

針对孩子的症状已经做了以下训练：

（一）居家干预训练策略（3-4岁）

（二）行为应用分析简称ABA，即游戏文化介入（PCI）干预训练（4-6岁）

（三）融合教育训练法（从6岁至今）

二、加强理论学习，对症下药

为了更好地教育特殊学生……