罗玉好

摘要：正确识记和规范书写生字可为学生的学科学习、语言表达、人际交往等方面产生积极作用。所以现阶段教师需要加强对写字教学环节的关注度，根据学生年龄特点、发展需求及实际情况，制定合适多样的教学策略，以提高学生的识记及书写能力。本文就小学语文写字教学作出分析，提出几点建议，以供参考。

关键词：小学语文;写字;教学策略

现阶段语文教学更偏重阅读讲解，对写字教学环节缺少关注，使得很多学生在写字过程中容易出现字体分家、字迹潦草、字体结构散架等问题[1]。所以为帮助学生解决学习问题，提高对生字的识记书写能力，教师还应针对此类情况加以全面分析，结合课本内容，根据学生的各方面需求优化制定教学对策，促进写字教学的有效开展。

一、小学语文写字教学存在问题

（一）缺少重视学生的实际需求

学生能力不一，且在写字学习过程中所使用的方法和学习习惯等方面也存在一定差异。这种情况下教师更需要了解班级学生整体能力及学生个体的需求，才能有效调整教学方案，提高教学的针对性与适用性[2]。但目前很多教师容易忽略该点内容，缺少考虑学生的实际需求，导致教学环节主观意识较强，学生难以有效投入到写字学习中。

（二）写字教学方法单一

以往教师通常以板书讲解为主要方式开展写字教学，但长期使用会提高学生学习的单调性，降低学生的写字学习兴趣[3]。虽然目前教师能够在新课改要求下尝试运用其他教学方法，但整体效果不明显，还需要教师加强改进实践，有效结合写字教学内容将多媒体、小组合作、实践活动等方法合理运用。……