张胜辉

摘要：从《思想品德》更名为《品德与生活（社会）》入手，论述品德课要生活化，要让学生置身于他们生活中所能遇到的各种自身、社会、文化因素之中，引导他们在各种环境因素、社会关系、社会生活的相互作用中形成良好品质，形成积极的人生观。

思想品德课，过去称政治课。一提到“政治”，总让人们感到这是一个严肃的话题，容易让人想到：板着面孔讲观点，严肃表情说理论，开不得玩笑，讲不得味道，把学生限定在教室内，禁锢在书本中，学生死记硬背与他们生活毫不相干的知识。学生苦学、厌学、在学习生活中生命失去了光彩，老师教得很苦，学生学得也不轻松。新课程改革从增强品德教育的针对性和实效性出发，使其更加贴近儿童的生活，让课程更适应儿童的需要和特点，已将“思想品德”改名为“品德与生活（社会）”。这一更名无疑告诉我们：品德课要生活化，要让学生置身于他们生活中所能遇到的各种自身、社会、文化因素之中，引导他们在各种环境因素、社会关系、社会生活的相互作用中形成和发展各种良好品质。

一、关注儿童生活的独立价值，为形成良好品质奠定基础

童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段，它是未来生活的准备阶段，它蕴藏着丰富的发展内涵与价值。童年时期的生活，帮助儿童确立生活信念，完善自己的人格，认识到自己的责任，感悟生活的乐趣、价值和意义，从而形成对生活、人生及世界的真切认识。因此教育者应珍视童年生活的独立价值，让品德课多一点生活情趣，尊重儿童享受有意义的幸福生活的权利。……