唐大平

摘要：高中阶段的学习对于学生的前途是至关重要的。班主任在班级管理中应尽量避免对学生的身心伤害，采取灵活多样的管理方式，促进学生健康成长。为此，在班级管理中高中班主任可以尝试采用柔性管理的模式，助力学生的健康成长。

关键词：高中班主任;柔性管理

谚语讲：“过刚易折，过柔则靡。”，管理的最高境界是软硬结合。柔性管理是针对刚性管理的不足而提出的一种新型管理策略。倡导采用非强制性管理，使被管理者从内心产生潜在的说服力，并将管理者的意志转化为被管理者的自觉行动。

一、坚持以学生为本的理念

班主任在高中班级管理中，既要重视学生的学习，又要注重道德法治教育、心理健康教育等系列德育活动。这些都需要教师坚持以人为本的管理理念。第一，要加强与学生的沟通和情感交流，深入了解学生的成长环境、个性特点、思想观念，在学习和生活中多给学生帮助和人文关怀，缩短与学生的心理距离。第二，对学习困难的学生要一视同仁。班主任要对有学习困难的学生给予更多的关心和帮助。要从问题根源入手，有针对性地开展教育，对症下药，引导学生逐步摆脱不良学习习惯，不断引导其跟上正常的学习节奏。

二、建立师生交流互动的平台

在高中班级管理中，以往开班会是师生间的沟通渠道方式。但受诸多因素的间接影响，在高中班会的累计次数不多，班会的作用的发挥也未得到充分体现。许多信息资料一般会是由与班干部传达给班主任，完后再由班级领导与其他同学沟通，造成师生彼此间缺失沟通的良机。但是班会沟通方法也存在着一些负面效应：一是班主任在班会上的主导作用相对重，整个中间过程略显说教。很多关怀他人不了解学生的真实内心想法和需求，而是把自己的主观意愿强加于同学们。另一方面，班会实质上是一种群体性沟通的另一种方式，使班主任更多的机会地去关注班级管理中普遍存在的本质问题，学生个体的满足有时被忽视。鉴于此，高中学课堂教学要创新沟通手段，建立广大师生交流的新网络平台。除此之外，而且每个班级都要成立班级微信群，涵盖范围从学生轶事到国家大事。班级同学们并且能在这里畅所欲言，大幅度地增进了同学之间的彼此交流。因此，高中班主任应该充分利用这种沟通渠道平台，降低自己的严肃态度，融入同学们，让学生在微信群里直抒己见，有的问题并且能借由学生的合作来解决，有的需要班主任在反馈的基础上进行重点分析和解决。

三、统一明确班级管理规则

当前，高中班主任的配置基本上是跟班制。其主要目的是使双方能够进行有效的互动与交流、教师与学生之间能建立良好的关系，为各种班级活动的开展奠定良好的基础，在高中班级管理过程中，实施柔性管理的前提是规则和制度的清晰、严谨。所以，高中班主任在进行管理前，要结合学生的认知特点和身心发展规律，制定相应的规则。班级管理规则设置要全面，涵盖学生生活和学习的各个方面。首先要明确学生在学校学习与生活各项规章制度，使学生在不良行为发生之前受到约束，使其行为规范。另外，在实践过程中，班主任还要结合具体情况，避免产生误解和心理伤害。另外，班主任还可以在班主任间的相互交流中学习彼此的优秀的班级管理制度，从而进一步完善班级管理体系，为提高班级柔性管理的有效性提供借鉴。

四、重视对问题学生的情感鼓励

多数人存在行为问题、对行为有问题的学生而言，要多加关注其情绪的可变性，比如，有些学生有暴力倾向，对老师不尊重，所以就成了行为问题學生。班主任一定要重视、关心、爱护它、当这些学生出现问题时，班主任不应过分惩罚，而应采用情感激励。比如，班上有个男生经常与老师对立，和同学相处不好。一次，在排队打饭的时候，该同学和邻班某生发生了争执。并且打翻了食物，还伤及带了那位同学。在帮助人得知后事情的缘由后，班主任随即把他叫到办公室。当时他很情绪激动地说：“这一次我真的不是故意的。”看着这一幕，班主任首先平息了同学激动的情绪，然后说“老师相信你不是故意的、但是毕竟你把人弄伤了，需要先看医生、同时再向那位同学道歉。并且以后多注意一下自己的行为，保证以后不要再出现这种情况了”听完这番话，他羞怯地低下头说：“我知道我错了，我以后会试着改正。”通过这次，这位同学们有了很大的改变，从中我们可以看到柔性教育的重要性。

五、加强家校合作形成育人合力

加强家长与班主任的沟通，及时了解学生的情况。家长会是加强学生管理的重要途径[3]。班主任要定期组织家长会、渗透实施柔性管理的重要性。在家长会上共同探讨前段时间以及下一阶段的教学重点做出一个比较细致的规划、并达成共识，邀请优秀家长介绍在培养孩子方面的经验、以示榜样。借助现代网络手段，建立家长互动微信群，增强与家长的有效沟通，实现学校与家庭双重柔性管理。

结语：

新的时代背景下，高中班主任工作实施柔性管理符合时代发展的要求和学生身心发展规律，有利于促进高中学生的健康成长。高中班主任要立足学生的阶段性发展特点，坚持以学生为本，营造和谐的师生关系，用真情感染学生，形成有温度的充满人文关怀的班风学风，为学生的全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]米九平.班主任柔性管理艺术探究[C].2016年4月现代教育教学探索学术交流会.

[2]李月荣.柔性管理模式在班主任工作中的实践[J].基础教育研究，2016（16）：78+82.

[3]王红明.浅议高中班主任的柔性管理[J].黑河教育，2011（10）：4-4.