插图是一种具有直观视觉信息的教学资源，不仅有引领和印证的作用，还有帮助和体验的价值。在译林版《英语》教材中Story Time板块旁都配备了生动活泼、富有情趣的插图，是教材的有机组成部分，它们传递了丰富的与语篇内容相关的信息，并提供了相关的背景。本文将结合部分实例探讨如何巧妙、适时地运用插图这一简单、实用的教学资源，丰富课堂，活化课堂，充分发挥它们在英语教学中的价值和作用，从而优化Story Time板块的教学。

一、语篇前——以图为“景”，引入语篇

1.借助插图，拉开语篇序幕

俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”一节新课的开始好比一场戏的序幕。如能借助插图，精心设计导入，也能同其他导入方式一样高效地导入语篇，让课堂教学跨出成功的第一步。如在教学译林版《英语》4B Unit7“What’s the matter？” Story time时，我是这样开始的：Today is Christmas Day. Are you happy today？ Yes， we are so happy because maybe we can get lots of gifts .Oh ， look at Liu Tao.（手指插图1不开心的刘涛）He is not happy today. Why ？ Do you want to know the reason？ OK， let’s read the book， then you can get the answer.学生们急切地想要知道刘涛今天怎么了，为什么不开心了，这样便自然过渡到语篇的教学中来。

2.借助插图，聚焦语篇主题

课堂中教师如充分利用与学生生活息息相关的图片直击主题，可以为整个教学奠定良好的基础。在5B Unit2 A telephone call一单元，我是这样做的：

T： Boys and girls， look at the two pictures please. What is Su Yang doing now？

S： She is calling Helen.

T： Oh， Helen is ill today， she is not at school. She is at home，Su Yang is calling her now. She is our friend，too. Do you want to make a telephone call to her now？

S： Yes.

T： What should you say？

当学生明白要他们用英语打电话给Helen后，学生们就迫不及待地想知道在打电话时应该如何正确的用英语来表达。

二、语篇中——以图为“境”，品读语篇

1.巧用插图，提炼语篇重点

描述插图的活动可以培养学生提炼关键词、串联语篇大意的阅读策略。在4B Unit 5“Seasons” Story time中，主要学习描述不同季节的气候特征，以及在不同季节里人们经常从事的活动。……