高杰

摘要：当下，很多小学语文课堂还存在着文体意识渗透不足现象，教师采取统一教学策略进行说明文、记叙文、诗歌等不同体裁文章的教学，导致学生对文章学习方法千篇一律，不利于学生文体意识的形成和文体创作能力的提升，所以如何在小学语文教学中有效渗透文体意识，是眼下我国小学语文教学工作创新改进所面临的迫切问题。

关键词：文体意识;小学语文教学;渗透途径

引言：小学语文教师在教学中应结合教材课文体裁多样化的设置特点，做好文体意识的渗透，采用与文体相符的科学的教学策略，把语言文字的魅力和文体价值充分呈现出来，以加深学生的学习印象，进而获得良好的教学效果。

一、文体意识的内涵

文体即文章的体裁，是作者根据不同的构思方式和表达方式形成的文学样式，每一种文体都有各自独特的表达效果和魅力。给予学生学习不同体裁文本的方法，也有助于提升学生的思维能力，在不断学习的过程中习得学习这类文本的思维模式，从而提升自己的写作能力。文体分为文章体裁和文学体裁。根据作者不同的构思方式和表达方式，文章体裁可以分为记叙文、说明文、议论文和应用文。文学体裁又包括诗歌、小说、戏剧和散文。不同形式的文体都有其内在价值，教师要把特定类型的文本进行教学价值的有效重组，进行语文阅读与写作教学的开展，能够激发学生的求知欲，在快乐而高效的学习环境中习得语文学科的魅力，使得学生的语文力得到“有效提升”。……