周群

英语歌曲悦耳、动听的歌词和旋律可使学生的情绪得到很大程度的激发。而儿童的记忆特点是：形象记忆和情绪记忆往往先于逻辑记忆。所以，歌曲教学非常适合学生的心理特点。当然，教师所选的歌曲应该是学生喜欢的、健康的，符合学生年龄段的。然而传统的英语教学只注重知识性教学，没有充分利用英语歌曲在教学中的作用，缺少丰富的教学环节，导致课堂缺乏趣味性。新时期的英语课程标准要求教师全面把握教育体系的综合发展，充分利用教材资源，依照小学英语教学目标，合理选取教学内容，尤其不能忽略在教材中占绝大部分的英语歌曲，对激发学生的学习兴趣、学生学习质量的提升和学习效益的改善都有至关重要的作用。

首先，唱歌可以使人的思维变得兴奋。动听的英语歌曲以其欢快的节奏、优美的歌词、和谐的旋律，使人听起来悦耳，唱起来舒服动听。例如，在教授“How are you？”及其答语“I’m fine， thank you.”时，课本在Let’s do 部分引用了《两只老虎》改编的儿歌，利用熟悉的旋律加深学生印象，将学生很快带入教学情景中，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中掌握本堂课的重难点。当前的小学英语教学课堂中通常有2～3分钟的课前热身活动，教师可自由支配教学活动，丰富课堂形式。尤其英语歌曲的导入，可以让学生提前进入课堂状态，调整学生情绪，最大限度地提升课堂质量。如教师在教授三年级学生英语字母时，可在课前重复播放几次字母歌，并鼓励学生跟唱，通过学会哼唱字母歌，为字母的书写及朗读作铺垫，尤其对学生的字母朗读起着不可忽视的作用”。……