刘运洪

摘要：“四环一心”教学模式是指围绕“提出问题、解决问题、巩固与体悟、拓展与创新”四个环节，以学习为中心的教学范示。学习中心的确定将导向于教学方向，提出问题是教学的关键，解决问题是培养学生思维能力、动手能力和创新能力的最佳方法，体悟巩固是学生通过梳理知识脉络、检测矫正、建构模型等方法是学习过程中将知识内化的学习过程中。

关键词：学习中心;提出问题;解决问题;巩固与体悟;拓展与创新

“四环一心”教学模式是指围绕“提出问题、解决问题、巩固与体悟、拓展与创新”四个环节，以学习为中心的教学范示。

学习中心的确定将导向于教学方向，基础教育的根本在于教育和教学，引领学生的成长和发展，立德树人、服务于选拔学生。教学内容的基础性、综合性、应用性、创新性等。在教学过程中对教学内容的总体把控，各知识点认识层次的确定等，将导向教学过程中以培养学生的必备知识、关键能力、学科素养、学科思维能力和学科核心价值。如第二章学习空气成分中物质的时候引导学生学习必备知识的同时，引导学生从性质（物理性质、化学性质）、用途、制法（工业制法、实验室制法）、自然界中的分布等去学习认识物质，培养学生的化学思维和学科核心素养。学习气体实验室制法时从反应原理、反应物的状态及反应条件确定反应装置、实验操作的思路、注意事项以及收集方法中的学习实验室抽取气体的学科思维和知识能力。……