王楠

摘要：中国传统文化在中小学是思想政治教学中占有十分重要的作用，中小学思想政治教学中要将中华传统文化有机的结合起来。教师要利用思想政治课弘扬中华传统文化，培养学生延续中华传统文化的精神，同时利用中华传统文化提升思想政治课的教学质量与教学效果。

教师在教学中要运用多种教学方式，例如因材施教的针对性教育，言传身教的感染性教育，学习与思考并重的启发式教育，知识与行动相结合的实践性教育等等。要使中国传统文化教育与中小学生思想政治教育深度融合、协调发展，必须建立在以理论教育为补充、以实践教育为补充的良好教育环境下，完善中小学思想政治教学。

关键词：中国优秀传统文化教育;中小学生思想政治教育;爱国主义教育

一、中小学生的优秀传统文化教育与思想政治教育

中华文化博大精深，五千年来，无数的文化精神在历史长河中得以延续，中国优秀传统文化具有多方面的含义，它包括生活习惯、饮食和服饰、建筑雕刻、文字文书、古典书籍和各种民族的习俗。这种生产生活的内容，也融入了中国人独特的知识、思想、价值和行为准则，并融入到中国社会经济、政治和各个历史时期的文化生活中。具体表现为国家、社会、个人三个层次。社会关怀教育，注重“公正、忠诚、忍耐”，以人才为中心，培养自信的学生，将优秀的传统文化将学生的性格教育培养相结合，在教学中努力培养学生知道自我尊重，知道自我改进，懂得礼貌。生活中也会时常抱有仁爱之心，懂得荣誉与感恩，最重要的是要诚实，诚实守信也是中小学生必须具备的良好精神。中小学思想政治教育必须遵循意識形态特征形成与发展的规律，以及中小学生思想政治教育的规律。由于固定的意识形态、政治观点和伦理道德，中学生在这一阶段形成了满足社会意识形态和道德需要的社会实践活动。中小学思想政治教育是建立在中小学生世界观、政治远景、生命观的基础上，教师在教育教学中要将学生的发展视为最重要的部分。道德观念是教育内容的核心，旨在提升学生的道德修养的法律规范。教育教学质量是促进全面发展的充分条件，因此教师在教育教学过程中要不断充实完善和总结教学经验，不断提高教育教学质量，为学生的发展提供充分的保障。

二、在中小学思想政治教育中开展中国优秀传统文化教育

中小学教师在教育教学中要努力营造良好的文化和教育氛围，为学生创造思想政治教育、中小学生文化知识、思想道德水平、提高政治素养、政治教育实践活动的健康发展和我国中小学生的教育活动。要将中华传统文化渗透到教育教学和学生的日常生活中，通过各种主题班会以及主题文化活动渗透中华传统文化，以及要培养学生的爱国精神和爱国意识。

1.在中小学开展爱国教育，弘扬中国人民的民族精神

民族精神，是中国人民在长期生活和实践中积累起来的精神品质和品格，支撑和维护着中国人民的生存与发展，民族精神是代表一个国家、一个民族最重要的文化标准，它展示了一个国家的文化底蕴以及国家人民的综合整体素质。党的六届六中全会指出，中国优秀的革命传统、民族团结和祖国统一应该成为新时代爱国教育的主要内容，在各中小学教育教学中要将民族文化与传统教育渗透到日常的教育教学中，各个学校也要结合自身的教学条件积极地开展传统文化与爱国教育教学活动，可以将爱国教育或者以传统文化为主题编辑校本教材，积极地开展传统文化与爱国教育课程。中华民族精神蕴涵于中国优秀的文化传统之中，是民族精神的重要组成部分。以爱国心为核心，加强和改进中小学生思想政治教育是一个重要课题，各学校教师要积极地实施教学改进，不断完善教育教学内容和更新教学理念。培养学生的爱国之心，牢固树立了中国民族精神，积极推动中小学生和祖国人民为贡献智慧和力量，为了稳固传统文化与民族精神，然后忍耐深刻的意识形态基础和精神力量。将历史经验与实践特征结合起来，在爱国教育中赋予它新的内涵和价值，在中小学教育教学中不断传播与促进。

三、在教学过程中加强与传统文化的有效结合

在中小学日常教育教学中，教师要将中华传统文化作为载体，通过有效地教学策略与方法将传统文化与思想政治教学相结合。

（一）健全训练制度加强理论训练

中小学思想政治教育，是为了传播中国文化优秀的魅力，但为了改善教育资源和基础设施，改善和加强发展教育教学，并提倡课堂作为教育的主要渠道，因此必须充分利用传统文化。第一，完善教材结构。近几年，有关中国传统文化的书籍大量出版，也有一些书籍作为教材进入课堂，客观上说，这些书的质量都很一般。尤其在教育领域，高质量的作品还不多见。一般而言，一些教材不符合学生的实际情况，显得“空洞”，很难引起学生的兴趣。为此，尽快改变这种现状，编辑受师生喜爱的、标准较高的传统文化教材，使教材结构更科学，已成为当务之急。其次，学校必须在课程教学大纲的基础上，引入中国优秀的传统文化课程体系，指导学生课堂科学意义的形成背景、历史演变等特点，才能更好地理解其本质和重要性。利用现代价值观为扩大学生的知识面，因此我们还开设了《四书五经》、《千字文》等课程，学生可根据自己的兴趣、爱好和需求，增加选修课，通过各种手段来丰富传统文化教育的课程。其次是提升文化素养，融合中华优秀传统文化内涵，结合课程特色，让学生了解中华优秀文化遗产。

（二）拓展渠道平台强化实践教学

学会用科学的理论武装自己的心灵来指导实践，教师则是要重视实践活动。学校建设要完善制度，强化传统的文化习俗渗透、制定整体教育计划、嵌入和单位时间的规定并提出了明确的条件，为学生参与实践的机制，建立独特的校本课程，是非常有必要的。教师在教学研究中要善于利用不同的渠道平台进行教学活动的开展，例如，教师要积极利用多媒体进行教学实践，通过多媒体将教学内容以不同的方式呈现出来，例如在进行传统文化教育教学时，教师可以利用多媒体进行教学，通过图片、视频等等方式丰富教学内容、提升课堂兴趣。例如端午节、春节等传统节日，教师可以利用多媒体展示传统节日的活动，播放赛龙舟、写春联以及灯笼的制作等传统文化视频，让学生身临其境的感受传统文化的魅力。

结语：在中小学教育教学中实施爱国教育和渗透中华传统文化是现代教育教学的重要研究手段和途径。中小学教师要在教育教学中积极渗透传统文化内容和爱国教育内容，并在教学研究中努力开发特色课程，让中华传统文化在中小学教育教学中持续发展与进步。

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