罗鑫

摘要：在小学阶段，信息技术教学是培养学生信息技术素养、动手能力、思考能力的重要渠道，属于必修课程，为有效激发学生兴趣，提升课堂效率，作为信息技术教师，我们需不断探索创新性教学方法，紧跟时代潮流，构建趣味化课堂，以此来吸引学生注意力，激发其主观能动性，培养更多优秀人才，笔者结合既往工作经验，主要分析论述了构建创新性小学信息技术课堂的有效策略，以供参考。

关键词：信息技术;创新方法;教学策略

小学生年龄尚小，在课堂中多存在好动好奇、兴趣分化、注意力不集中等特点，对其的引导当以营造和谐、轻松、平等课堂气氛，培养学生学习兴趣为主，传统教学模式内容枯燥、趣味性缺失，而兴趣培养则是教师顺利展开教学工作、学生发展能力、获取知识的前提，因此，教师需及时转变教学理念，以学生为主体，积极创新教学方法，构建高效课堂。

一、教学创新的意义

信息化时代背景下，信息技术教学愈加重要，传统“填鸭式”“灌输式”教学模式下，学生多处于被动学习状态[1]，课堂氛围缺乏活跃性，学生思维受限，易产生枯燥乏味感，学习效率普遍较低，而创新开展教学工作不仅能够逐一解决上述问题，还可有效激发学生兴趣，提升课堂效率，培养学生信息技术素养，促进其全面发展。

二、如何创新开展教学工作

（一）提出多样问题，激发探究意识

课堂设问不仅是师生交流对话的渠道，还具有查漏补缺、激发学生探索欲的作用，教师可依据学生实际水平、教学内容，通过设定多样化问题来引导学生明确自主探究方向，使学生对信息技术产生求知欲和好奇心，让多样化问题成为学生动力，继而达成事半功倍的教学效果。例如，在讲解《收发电子邮件》此单元知识点时，为提升学生课堂参与度和学习积极性，就需提出多样化问题引导学生对信息技术产生好奇心和求知欲。问题一：“在生活中有哪些传递信息、收发信件的方式呢？”问题二：“大家对于 e-mail 有怎样的印象呢？”问题三：“生活中电子邮件有哪些用途？”通过设置以上生活化问题来集中学生注意力，激发其探究欲望。借此机会，我们可引导学生申请、登录邮箱，随后提出问题四：“邮件的收发、保存及删除操作该怎么进行呢？”随后为学生预留时间，使其带着问题浏览电子邮箱界面，自主探索知识，在此过程中，使学生清楚认知电子邮箱的注册、电子邮件的发送等知识点，紧接着，设置问题情境：节日时，大家想不想借助邮箱制作一份精美贺卡发给好朋友呢？制作步骤有哪些呢？以此来激发学生探究意识，使其熟练掌握电子邮件的制作及收发步骤。

（二）设置生活情境，指导小组合作

在小学信息技术实践教学中，理论知识占比较高，教学内容相对枯燥，学生僅短期接触计算机，并不能产生浓厚兴趣，因此，为吸引学生眼球，就需在明确教学目标的基础上对教学内容进行合理创新，提升学生学习兴趣，激发其好奇心。例如，讲解“用浏览器上网”此节内容时，教学目标为：①使学生养成良好的计算机应用习惯。②使学生学会在网上获取信息。③使学生掌握使用浏览器的步骤。针对上述目标，我们可设置生活情境，大家都知道祖国有许多美丽的风景，但我们却没有时间去参观，如何借助浏览器来观看有关视频呢？以此来导入新课，随后为学生讲解IE浏览器状态栏、显示区、地址栏、工具栏、菜单栏、标题栏的功能，与此同时，引导学生以小组合作的形式探究问题，使其借助IE浏览器来浏览各类网页，并指导其将自己喜爱的网页保存至收藏夹，与同学相互分享，相互交流。

（三）融入趣味游戏，提升教学效率

在小学教学中，游戏活动是打造趣味课堂、提升学生参与度、调动其学习参与度的有效措施，作为信息技术教师[2]，我们需意识到游戏活动的价值，合理设定游戏环节，减轻学生学习压力，使其积极参与课堂活动。例如，在讲解“键位指法练习”此节内容时，学生虽然掌握了正确的打字姿势和各手指分工内容，但仍需通过指法练习来提升打字速度，对于此，我们就需合理应用任务驱动法、游戏教学法来培养学生打字兴趣，构建趣味化课堂，游戏名称：“生死时速”，在金山打字游戏中，学生分别扮演匪徒和警察两种角色，以打字速度决胜负，进行双人对抗比赛，结束比赛后，对于优胜者予以表扬，对于失败者予以鼓励并纠正其指法不足。

（四）将其他学科与信息技术相整合

如今，信息技术在教学领域的应用愈加广泛，为促进其全面发展，我们在信息技术课堂中可酌情整合其他学科内容，以此来加深学生印象，提升学生学习效率。例如，在练习打字时，我们可收集语文学科古诗词作品及有关童话故事来指导学生练习打字，这样不仅巩固了以上知识，还可提升学生打字效率。再如，在讲解“图形制作”时，我们可联系有关数学知识，使学生达成事半功倍的学习效果。当然，任意学科都可与信息技术相联系，在实践教学中，我们需熟悉其他学科知识框架，依据学生实际需求来拓展教学思路。

三、结语

总之，对于小学生而言，创新开展信息技术教学十分重要，传统教学中，课堂氛围缺乏活跃性，学生思维受限[3]，课堂效率偏低，作为信息技术教师，我们应紧跟时代潮流，通过设定多样化问题、设置生活情境、指导小组合作、融入趣味游戏、整合其他学科等多种方式来构建创新性、趣味化课堂，全面提升学生信息技术素养。

参考文献：

[1]刘怡然.创新课堂教学形式提升课堂教学效率——论小学信息技术课堂教学效率的提升策略[J].小学时代，2020（01）：80-82.

[2]殷永发.打造深度学习的小学信息技术课堂——以“Scratch”编程学习为例[J].天天爱科学（教学研究），2019（11）：24.

[3]周林.用“信息”打开智慧，用“创新”承担使命——浅谈信息化时代下小学信息技术教学策略[J].新课程（小学），2019（09）：133.