董 红

(贵州省安顺市实验学校 贵州安顺 561000)

在社会经济高速发展的今天，人们的生活水平在不断提高，小学教学越来越受到人民群众的重视。其中，小学数学作为小学教学中一门基础性的学科，具有发散性、抽象性及较强的应用性。因此，小学数学教师需将培养具有一定数学思维学生作为重要的教学任务，这样可以有效提升学生的想象力和创新力。另外，小学生数学思维的培养对于提升课堂学习效果也有帮助，并有助于学生未来的学习和成长，符合当今社会素质教育发展的要求。

一、小学数学教学现状

（一）教学观念陈旧

虽然新课程改革已经进行了很多年，但我国的小学数学教师大多都还以传统的教学模式进行教学，教学中把注意力更多的集中在了学生的期末成绩上，不注重学生数学思维的培养，这可能引起学生的反感，产生厌学的情绪。同时，传统教学观念与现代教学理念的教学目标不符，使教学效果达不到预期的成效。

（二）教学模式单一

虽然全国均实行了新课改，很多老师使用了新课改的数学教学，但这种改革仍在初步尝试阶段，很多小学数学教学还是以理论教学为主。因为有些教师觉得理论教学也能让学生取得好成绩，所以就算实施了新课改也很少在数学教学中采用实践教学培养学生的数学思维。小学数学教学模式大多都是教师灌输知识，学生被动机械接受知识，书上的知识点与教师讲授一致，学生的回答与书本或教师讲授一致，学生靠机械重复进行学习，较大影响了学生主动学习的积极性。……