陈晓芳

（江苏省盐城市滨海县正红镇中心小学 江苏盐城 224521）

阅读可以改变一个人的一生，阅读可以开拓学生的视野，同样它也是我们一直在努力的方向。[1]一直以来，小学英语课堂教学中阅读教学有着十分重要的地位，而教师也一直按照传统的阅读方法进行，在学习新单词、翻译课文、解答问题这些教学流程中本身是没有错误的，但是在目前核心素养背景下的教育中，过分注重理论知识，没有充分发挥出学生自身的主观能动性。英语课堂阅读中应本着“以学生为主导者，教师为引领者”的原则，充分发挥学生的积极性，培养学生自主阅读的能力。为此，教师应该树立生本育人的理念，突显学生在英语阅读课堂中的主体地位。本文通过“注重文化背景知识的有效引入”“积极应用现代化技术，丰富英语课堂教学内容”以及“设立情境教学模式，激发学生阅读兴趣”三方面探究小学英语阅读教学课堂，以便提高学生英语综合能力以及英语水平。

一、注重文化背景知识的有效引入

众所周知，中西方文化存在差异，而小学生生活在以汉语作为主要交际语的环境中，这也就导致学生习惯用汉语的思维来思考问题，继而将这种思维延续到英语阅读中。[2]而西方文化与我国文化存在明显的差异，如果一味仅是靠汉语思维来理解英语，很可能会在理解问题或者交流上出现偏差。为此，英语阅读的前提基础是要了解西方文化、积累文化背景知识，用英语思维来学习阅读。……