于岩松

(内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗乌丹第一中学 内蒙古赤峰 024500)

从本质上来讲，问题意识属于一种思维品质，在教育领域当中主要强调的就是学生在学习各类知识的过程中，会遇到一些难以理解的问题，在这种情况下，就会产生一种探究欲望，期望能够解决这一问题。而该种意识是保证学生能够高效学习数学知识，完成既定数学学习目标的基础保障性素养，同时也是保障高中生能够提升学生体验感的基础保障性意识。针对这一情况，高中数学教师在实践教学期间就必须要重视学生问题意识的培养，结合实际情况制定出具有针对性的学生问题意识培养方案。而要想有效实现培养学生问题意识的目标，必须要保证教师的综合教学能力较强，高中数学教学理念与学生问题意识培养工作相一致，教学方法具有多元性并且能够满足学生的数学学习需求。

一、高中数学教学中培养学生问题意识的重要性分析

随着我国高中数学教师对于高中生数学问题意识培养研究的不断深入，经过一段时间的实践调查研究发现，高中数学所涉及的知识相对较为烦琐复杂，各项知识点之间具有较强的相互联系性，同时还综合了从小学到初中的所有数学知识点，在这种情况下，学生学习起来相对较为困难，时常会产生学习困惑，诸多学生表示很难坚持学习数学知识。在这种情况下，就需要依靠其自身的问题意识来支持其完成既定学习目标，可以说问题意识对于学生自身的学习以及高中数学教学的发展都具有重要的意义。……