刘素芳

（湖南省长沙市明德天心中学 湖南长沙 410003）

词汇是语言的三大要素之一，是表达语言意义的重要媒介。一个人的语言素养和语言交际能力取决于诸多因素，词汇是其中最基础最重要的一环。在英语教学中，词汇教学占了很大的比重，所谓“得词汇者得天下”，词汇掌握好了听说读写的能力都会有所提高。

一、词汇考查标准与教学现状

在《英语课程标准（2011 年版）》中提出初中毕业生的词汇能力要达到4 级目标：1.了解英语词汇包括单词、短语等形式。2. 理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。3. 运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。4. 学会使用1500-1600 个单词和200-300 个习惯用语和固定搭配。

从2020 年长沙中考数据发现，词汇是英语学习和英语语言运用能力提高的最大障碍。很多学生花了大量的时间和精力去记忆单词，但是往往是今天背了明天忘，阅读时单词都有印象却不知道文本所表达的真正含义；老师们每天落实学生单词记忆，听、写、读、背、默，能想到的办法都用上仍然收效甚微，极大地打击了学生英语学习的积极性。所以一直以来，如何进行有效的词汇教学也成为了英语老师们头疼和棘手但又必须要重视的问题。

二、中考词汇试题新变化

在2020 年长沙市中考英语试题中出现了大量词汇活用现象，中考词汇试题新变化对学生词汇的学习和老师词汇的教学提出了更高的要求。现在结合具体试题来了解一下：

（一）掌握旧词“新”义

据数据统计分析，2020 年长沙市区中考词汇题目难度有所增加，旧词“新”义的题目至少有9 处。……