戴晟枫

（苏州市吴中区光福中心小学附属幼儿园 江苏苏州 215159）

一、重新审视游戏，调整区域，制定规则

游戏是幼儿的基本活动形式，是孩子生活经验的反映，在幼儿身心发展过程中起着不容忽视的作用。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。游戏的开展，需贴近幼儿生活，适合幼儿发展。陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”幼儿园生活，像是一个小小社会，我们的游戏是不是也要紧跟社会潮流，不断地丰富游戏情境与内容呢？答案是肯定的。

在一次交谈中，发现孩子们对“外卖”这一时下非常时髦的词很感兴趣，争先恐后地讲述着自己与“外卖”的故事。俊皓说：“妈妈在家经常会点外卖。”咏絮说：“我妈妈也是，手机上点一点就好了。有个叔叔会送过来。”昊翊说：“那个叫美团外卖。”心悦说：“昨天在娃娃家，我送外卖给好朋友呢。”孩子们对“外卖”懂得还挺多的，兴趣也非常浓。这确实是一个教育的契机，本来正愁生活区的游戏孩子们已经玩厌了，“外卖”的出现为我们的生活区注入了新鲜血液，我们决定对生活区游戏进行大改革。

虽说孩子们对送外卖非常感兴趣，也非常适合在生活区开展，但考虑到小班孩子的年龄特点，我们必须制订适合孩子多方面发展的游戏方案。《纲要》中指出：应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。……