陈思鸣

（昆山市裕元实验幼儿园 江苏昆山 215300）

《指南》中强调：“我们要遵循幼儿的发展规律和认知特点。重视幼儿游戏的独特价值，尊重幼儿的活动意愿，从幼儿的兴趣出发，合理地安排一日生活，并创设适宜的教育环境，尽可能地去支持和满足幼儿的一切需求。”[1]幼儿主要指3～6 岁的儿童，在这个年龄阶段的幼儿普遍以形象思维为主，且活泼好动，好奇心强，喜欢模仿。他们的认知主要来源于行动，通过行动可以获得最直接的感官体验和实际经验，游戏是幼儿最爱的行动，因此，幼儿教育才会主要采用游戏化的方式进行。

一、一日活动的组织

（一）晨间活动游戏化，培养幼儿自主学习能力

早晨一般是幼儿精力最旺盛的时段，经过一夜的休息，状态达到最佳。在幼儿园中，晨间活动是幼儿一日活动的开端，且占据了较大的比例。正所谓“一年之计在于春，一天之计在于晨”。鉴于此，教师要充分重视幼儿晨间活动的开展，并根据幼儿的发展阶段和体能基础，为幼儿设计适宜的活动内容和方式，让幼儿根据自己的意愿，自主选择晨间游戏活动，以此激发幼儿的学习兴趣和活动积极性，培养幼儿主动学习和探究的能力。

例如，在晨间活动时间里，教师可以组织丰富的活动形式，以供幼儿自主选择，如“过小桥”“蚂蚁搬豆”“上高山”“跳房子”等，这些小游戏能满足晨间活动时间短、活动量小的要求，可以让幼儿进行自由选择，并且多样性和趣味性的晨间游戏，能吸引幼儿主动参与进来，不仅能让幼儿在游戏中感受到快乐，还能在跑跑跳跳中获得身体的锻炼，促进身心健康的发展。……