张胜华

（江苏省无锡市湖滨中学 江苏无锡 214000）

高中阶段，写作作文对学生是一项极具挑战性的学习，语文学科的特性对语言写作的训练和思维的培养非常重要，教师应不断提升学生的写作要求与能力。由于学生写作能力需要长期熏陶渲染，学生的自主学习能力才能发挥重要作用。自主学习是学生自我提升的有效途径，教师应在写作中培养学生的自主能动性，激发学生的思维和写作学习能力的锻炼与提升。因此，教师在高中语文写作教学中，要培养和发展学生的主观能动性。

一、自主学习在高中语文写作教学中的现状分析

自主学习对学生的兴趣爱好，激发学生自主学习意识和调动学生的主观能动性，都有重要作用。因此，教师培养学生的自主学习能力，是非常重要的教育内容。在实际的教育工作中，教师对培养学生的自主学习能力没有进行有效开发与引导，而是选择直接传授知识内容，灌输知识，让学生被动接收。如果教师不能充分调动学生的主观能动性，学生在写作积累，思维锻炼时将受到一定的学习影响。作文创作是作者对事物的感知与思考，体现出作者的思想深度与知识广度，如果学生对写作内容毫无感知，极不敏感，写出的作文内容和核心思想单一匮乏[1]，不利于学生对语文学科的进一步学习和发展。教师在写作教学中，要调动学生的学习积极性，促进学生对汉语言知识文化内涵的自主学习。

目前，大部分教师在教学写作等一系列写作知识体系时，依旧采取全灌输方式的精细教学，让学生竭尽全力吸收知识内容，不假思索进行模仿与锻炼，使得学生思维固化，内容固化格式化[2]。……