陈潞娟

(浙江省杭州市萧山区第五高级中学 浙江杭州 310000)

普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，使学生具有理想信念和社会责任感，教师除了传道授业解惑，德育工作也是至关重要的。教师平衡好“管”与“育”的关系，充分发挥“管”的有效功能下“育”的作用，促进学生全面发展。

一、“管育并重”模式简述

“管育并重”是一种全新的教育理念，不同于过去的“重管轻育”而是采用“管”和“育”相结合的教育方法，促进学生德智体美全面发展。“管”是指在对学生进行管理时采取适宜的规范化以及制度化管理，具有一定的强制性。与“管”相比，“育”具有一定的自由性，“育”是指班主任在开展管理工作过程中对学生开展德育，以便促进学生身心健康发展。班主任在开展德育工作的过程中，需要将“管”和“育”有效结合起来，重管重育，管育结合，共同促进高中生正确人生观和价值观的形成。

二、高中班主任德育工作现状分析

由于传统的教学理念以及教育体制的影响，高中生的学习内容繁重，班主任的工作总体上是教学为主德育为辅。而且，大多数班主任并没有进行专业的德育教学理论学习和专业培训，对于德育工作的开展和实施只能单纯地凭借自身的理解。其次，传统的德育工作太注重“管”，过度强调制度化，通过制度来约束学生的行为。处于青春期的高中生不会像中小学生一样严格要求自己和遵守教师的管理安排，相反，会产生逆反心理。比如，曾经学校为了规范高中生的仪容仪表，要求男生头发长度不得超过5厘米，否则停课回家理发，结果出现了某班级所有男生剃光头的现象。……