李锦强

（江苏农牧科技职业学院，江苏 泰州 225300）

一、前言

20世纪80年代，清华、北大等学校以教科研一体化发展为目标，大力发展校办企业并取得不错的成绩。但是，随着国内市场经济体制的不断完善，校办企业的发展明显跟不上现行的经济运行机制，暴露出产权不清、校企不分、经营规模小等问题。本文结合一线工作实践，在查阅文献资料的基础上，就依托现代企业制度对校办企业改制进行探讨分析，总结归纳出要点性知识，以供参考和借鉴。

二、现代企业制度股权结构划分

校办企业改制工作中，股权划分是最敏感的问题。依据现代企业制度，可供企业股权结构调整的思路有：

1.股权平均化

所有职工持有股权，以股权平均化为最大特点，为典型的股份合作制改制的模式。这样改制后的校办企业，实际上，是企业经营者与员工共同掌握企业经营所有权，以购买校办企业的净资产产权获得对企业经营的控制权。

2.经营者控绝对大股

经营者控绝对大股，掌握企业股权的控股能力，其他职工则以控股为辅的股权结构。该种改制模式，突出了经营者的控股能力，体现的是“能人经济”的概念，经营者这一能人将充当企业经营活动的组织者，是企业管理的核心。就此，经营者至少控股50%以上。某种意义上，这也是对经营者的激励。

3.经营者控相对大股

经营者控相对大股，占50%以下的大股权。而其他股东，分散持股。但是，联合起来，则对经营者能形成较强的制约作用。……