贵州省贵阳市第二十七中学 王健文

近年来，教育事业快速发展提出了教育新常态的概念，对中学校长也提出了更高要求，需要其对现有的教育资源进行优化配置，提高自身的管理素养，为培养优秀人才奠定坚实基础。学校管理一直是社会重点关注的话题，在教学管理中，校长需要具备专业的管理能力，为学生创造良好的教育环境和持续探索学科知识的条件，促进学生的全面发展，提高教育质量。

一、融合教育视野下校长应具备的管理素养

（一）现代化教育管理理念

在学校管理过程中，管理手段、人员素质、管理理念以及教育思想都具有重要作用，是影响教学质量的主要因素。在陶行知先生的教育思想中，生活就是教育，学生日常生活中处处体现着教育的重要性。校长作为学校的管理者，需要树立正确的管理理念，利用社会中的教育元素，使学生更好地适应校园生活。从全局角度上说，校长应当引导校园文化，不断丰富教育实践经验，从而完善教育管理体系，为提高教学质量提供保障。学校作为培养人才的重要场所，应当具有较强的教学水平，因此学校管理的重要性不言而喻。校长作为学校最高领导人，需要不断提高自身能力与道德素养，形成别具一格的办学特色，进一步推动校园内部的发展与改革。此外，校长需要坚持以人为本的管理理念，采用有效的管理手段，协调家长、教师、学生三者之间的关系，使其相互之间形成互动、平等的管理关系，满足个体需求与教学需求，彰显人性化的管理目标。

（二）较高的管理能力

教育新常态的管理理念体现在教育发展过程中，虽然目前已经进入平稳时期，但是在管理中依然会遇到诸多难题。校长在管理工作中会遇到新的挑战，因此需要坚持因地制宜的原则，制定有效的管理措施，为管理质量提供保障。校长在管理过程中，需要学习先进的管理理念与管理技巧，在教育实践中应用相关的管理知识，提高管理质量。此外，处事风格也可以体现校长的管理能力。在解决问题时，校长需要注重管理手段的灵活性，通过严明的学校纪律，对学生和教师的行为进行一定规范，维护良好的教学秩序，在落实管理政策时，需要建立严格的管理制度，使教育教学具有更高水平。

（三）无私奉献的管理意识

首先，校长的管理意识在学校管理工作中具有重要意义，校长应当具有无私奉献的精神。在管理学校的过程中，校长应当宽以待人，不断提高自身的道德情操与政治素养，树立别具一格的管理风格，为学生提供有利的学习环境。其次，教师是学生的人生导师，校长应当给予充分的重视，为其提供和谐的工作环境。同时，教师可以提出相关的管理方案，积极参与学校管理工作，充分调动教师教学积极性，培养教师的奉献精神。再次，校长需要具有强烈的奉献意识，落实国家教育方针，以自身的奉献行为为全校师生树立榜样，更好地培养社会主义接班人，使学校师生具有乐于奉献与爱国精神。最后，校长需要有强烈的责任心，明确奋斗方向，有效解决学校管理中出现的问题，促进教育事业的长久发展。

（四）三个管理素养

在深化改革教育背景下，校长的管理素养主要包括以下三点。第一，目标管理素养。校长需要深刻认识办学的重要性，明确办学目的，以提高学生综合素质为管理目标，制定完善的管理策略，设计有效的管理活动，增强教育的有效性。第二，综合管理素养。校长需要创新管理理念，不断学习国外先进教育方式，从全局角度出发，加强内部建设，不断深化改革教学模式、学校管理和教育思想，对教学结构进行优化，进而提高教师的道德素质与教学素质，培养优秀人才。第三，现代管理素养。校长需要树立正确的价值导向，制定合理的教学目标，进行综合管理，建立现代化学校，使教育向科学化与法治化的方向发展，满足教育的发展需求。

二、融合教育视野下提高校长管理素养的策略

（一）完善自身

校长在提高管理素养时需要注意以下几点。第一，具有政治头脑。合理运用国家的政策法规，充分调动教师的教学积极性，为增强教育效果奠定坚实基础，完成教书育人的崇高使命。第二，坚持以人为本的教育理念。校长要以自身的德行为教师树立榜样，做出实际行动，而不只是将教育当作口号。第三，坚定管理理念。不断创新管理方法与教育方法，充分发挥校长的管理职能，建立完善的教育体系。第四，在实践过程中融合教育理论，形成独特的管理风格，不断完善创新管理方式，促进学校建设。第五，准确甄别各个层面的声音，包括情况反映、教学意见、赞扬与批评，这对其智慧与个人能力具有较高要求。对于校长而言，需要拥有非凡的智慧以及出众的表达能力，可以主动对各种信息进行接收与过滤，做好教育的本职工作。第六，与各校校长之间进行交流与沟通，吸取成功的教育经验，集众人之所长，提高学校的管理水平。正所谓说话是一门艺术，需要确保语言简洁，突出重点内容，将话说到点子上，做到言之有理、言之有情，而不是说空话、套话、大话。

（二）培养人格魅力

在学校管理工作中，校长的人格魅力对提高管理水平具有重要作用。良好的人格魅力可以更好地融入学生与教师的团体，以下提出几点有效建议。第一，校长需要提高沟通能力。通过与师生之间的沟通，可以加强情感与思想的融合，有效获取信息，了解学生的学习情况以及教师的教学情况，进而制定正确的发展策略。校长在与存在问题的学生的沟通过程中，可以倾听其内心世界，在了解其真实需求后提出有效建议。提出建议比给予处分或责骂更加有实际教学意义。第二，校长在坚持立场的同时，要善于听取他人意见，对自身存在的不足之处加以改进，提高自身的人格魅力。在面对犯错的学生时，需要给予宽容与教导，使其明确自身错误，遵守学校的相关制度。第三，学校不仅是集体，更是一个交际圈，校长需要调节人际关系，以宽容之心和坦诚之心对待教师，使其感受到信任与尊重，形成友好的上下级关系，创造良好的教学氛围。第四，校长需要坚持公平公正的原则，对教师一视同仁，而不能以个人好恶与情感对教师进行评价，避免钩心斗角与拉帮结派的现象。

（三）提高领导能力

校长需要选用优秀的人才，做到慧眼识才。管理学校是校长的职责，然而管理并非一人可以做到，需要大家共同努力，才能保证教学秩序。在日常管理工作中，校长需要对教师的综合能力进行考察，从中选拔具有良好教学能力的人才，为提高教学质量奠定坚实基础。在任用教师过程中，需要坚持公平公正的原则，防止出现任人唯亲的情况。将学校的发展作为出发点，充分调动教师的教学积极性，激发每个人的潜能，创造和谐的工作氛围，从全局角度解决学校管理工作中出现的问题，促进学校的长久发展。

学校管理是个漫长的工程，不仅需要发挥校长的管理才能，而且需要搭建领导团队，增加人员的凝聚力、向心力，提高管理效率，有秩序地管理各项事务。在培养管理团队的过程中，校长需要对教师的职能进行明确划分，在进行重大决策时，尊重每个人的意见，达成共识，充分发挥团队的力量。校长应当树立责任意识与服务意识，形成良好的工作作风，为成立管理团队奠定基础，发挥所有人的力量，更好地管理学校。

（四）建立激励机制

校长作为管理团队的领导者，需要树立激励型管理理念，采用有效措施改变团队的精神面貌，使其展现出勇于争先和积极向上的状态，然后发挥团队的力量。首先，需要建立激励制度，制定相关的奖励规则，评选教学能力优秀的教师，给予一定的精神奖励与物质奖励，使其增强集体归属感，具有强烈的竞争意识。其次，可以将教师的工资薪酬与职称评定挂钩，使其具有危机意识以及强烈的工作热情，从而不断提高自身教学能力，增强竞争力。最后，需要创建学习型激励模式，根据教师的实际情况，制定长久的发展规划，建立中学教学团队。通过激励的方式，不断提高教师的教学能力，使其不断丰富自身知识理论，充分发挥聪明才智，为学校管理提供参考性意见，促进学校有效管理。只有如此才能创造良好的教学氛围，促进学校向更好的方向发展。

综上所述，校长是学校的神经中枢，更是最高领导者和管理者。校长的工作技能与管理理念关系着学校的管理质量，应当不断提高校长的业务素质与教育思想，使其具备较强的经营运作能力，促进学校的长久发展。同时，校长需要具有无私奉献的精神，明确自身育人角色，使中学教育模式向更好的方向发展，培养高素质学生，为社会发展提供源源不断的动力。