（广州大学松田学院社会体育系 广东 广州 511370）

1、前言

随着“后疫情时期”的到来，高校信息化教学技术的不断发展和升级，教学效果也参差不齐。体育课程教学作为高校教学的一项重点任务，已经开始在教学过程中整合信息技术。然而，传统体育教学中存在着教学资源不足、教师信息认知不足、信息技术应用狭窄等问题，严重阻碍了信息改革的进程。因此，在信息化环境下，通过对体育教学重要性的分析，研究体育教学中存在的问题，并提出相应的对策和建议，以期为体育信息化教学改革提供理论参考。

1.1、研究目的

在疫情期间，体育运动是增强学生身体素质的重要手段。高校对体育教育越来越重视。然而，传统的体育教学模式已经不能满足体育现代化发展和学生综合素质培养的要求。信息时代的到来为体育教学带来了丰富的教学资源和多种可能性。基于传统的体育教学方法，整合现代信息技术，丰富教学内容，提高体育教师的信息素养，改善信息化教学环境，提高体育教学效率已成为一种趋势。因此，本文在信息技术的背景下，提出了新的体育课程教学模式，具有现实价值和意义。

1.2、文献综述

信息技术的发展，传统的印刷品逐渐被信息多媒体资源所取代。信息技术为高校教学提供丰富的图片、音频、视频、数据等教学资源（王永兴，2017）。大学体育作为大学教学中的一门重要课程，已开始广泛应用信息技术辅助传统体育教学。越来越多的教师以课堂教学为载体，创新构建信息化体育课程教学新模式。为了促进信息技术与体育的深度融合，提高高校体育教学效率 （廖萍，2015）。在信息环境下，体育课程资源呈现出多种特征。体育教学模式从传统的强调教师教学活动逐渐转变为以学生为中心的学习活动。信息化体育是一种支持和融入传统体育的现代教学模式 （刘莹，2020）。要搞好大学体育，必须结合信息环境，改变教师和学生在教学过程中的作用，充分发挥学生的主体作用。

然而，将信息技术融入大学体育教学并不意味着在教学过程中使用的信息技术越多越好。相反，教师应根据不同的教学阶段和不同学生的发展需要，科学合理地使用信息技术，以提高体育教学水平为目的，进而培养学生的综合素质（秦安祥，2020）。

通过以上研究可以看出，目前基于信息化的体育教学模式在高校体育教学中得到了广泛的应用，但还存在许多不足。本文在前人研究的基础上，阐述了信息化环境下高校体育信息化教学的重要性，从而分析当前体育教学的不足，从而提出信息化背景下高校体育教学的新途径，以改进高校体育教学，取得进一步的成果。

2、高校体育信息化教学的应用优势

目前，“00”后学生已开始进入高校，这一年龄段的学生是网民的主要群体，学生的学习、生活等方面都离不开现代技术。这些大学生，有个性，拥抱变化，特别注重文化、体育和娱乐。今天的大学生更多的是规划，对新事物充满好奇心，有很强的智力心理，所以手机和电脑的使用率很高。在各学科的课堂教学中，学生将要求教师以音频和视频的形式解释内容。因此，信息技术与课堂教学相结合是教师满足学生学习需求，促进教学不断发展的必要途径。特别是在体育课程中，教师利用信息技术的生动特点为学生回答了困难的课堂内容，既减轻了教师的压力，又有效地促进了学生对课堂内容的理解和掌握。

在现代教学理念的指导下，教育者应充分利用先进的信息技术创新传统教学。高校在教学过程中必须从组织方式、教学内容和教学评价管理等方面进行信息化改革。高校体育信息化改革是适应社会快速发展的必由之路。通过信息化教学，可以有效地提高体育教学质量和学生的学习效率。为了将信息技术融入大学教学，需要在教学过程中关注学生，在满足每个学生不同个性化发展的基础上，注重体育教学中学习场景的设计，教师应充分利用丰富多样的信息资源，使信息资源贯穿于整个教学过程。高校体育教师必须充分认识到信息化教学的重要性，正确看待教学现代化的发展趋势。为了发挥信息技术在教学中的作用，教师必须时刻保持学习的心态，及时学习最新知识，从而科学合理地利用信息模型进行与时俱进的体育教学。

3、高校体育信息化教学中存在的问题

3.1、缺乏信息教学资源

我国高校体育教学中存在着教学设备不完善的大问题，这是影响高校体育教学效率的重要原因之一。教学设备的不完善主要体现在以下三个方面：一是体育教学硬件设备严重不足。由于当地体育相关部门和学校体育相关部门缺乏体育硬件设备的资金，大多数高校缺乏体育教学设施和相关信息平台。硬件设备的缺乏，导致体育设施不能满足学生在体育技能训练中的需要。因此，学生的相关体育锻炼和综合发展受到了严重影响；其次，体育教学软件跟不上时代发展的步伐；由于硬件设施的不完善，校园网络建设与信息化教学的结合存在很大的不合理。因此，体育教师不能充分利用当前先进的信息技术进行教学。面对新的教学内容和形式的缺乏，学生对体育教育的兴趣越来越少；最后，高校体育教学培训场地存在诸多局限性。对于拥有数千人甚至数万人的高校来说，土地资源非常稀缺。目前，我国的大学场地大多用于建设教学楼和宿舍，为体育训练场地留下了很小的空间。即使教师希望学生在课堂上有一些训练，由于缺乏空间，也不能顺利进行。只有按照传统的教学方式，不能充分发挥学生在体育课堂中的主体作用。因此，学生无法将体育的理论知识融入到实际的体育技能训练中，教学效果没有得到提高。

3.2、教师对信息化教学的认知较差

目前，我国大多数体育教师都已将信息技术纳入教学过程。然而，由于大多数教师对信息化教学缺乏认知和误解，只有少数教师能够充分利用信息技术顺利开展体育教学。将信息技术融入大学体育教育的目的是有效地提高大学体育的质量和效率(王永兴，2017)。目前，高校体育教师中青年教师的比例较低，大多数中年及以上教师对信息技术的认识严重不足。尽管一些高校定期对体育教师进行信息技术培训，但由于传统教学方法的影响和教师自身接收信息的速度缓慢，培训效果和实际应用效果不明显。甚至有的教师对信息化教学也有一定的偏见，以至于信息化教学不好。在教学中运用信息技术的过程中，一些教师甚至存在教学目标偏差等问题。部分教师为了突出自身技能，导致体育教学内容表现过于花哨，并没有突出教学目标。过于花哨的表现形式，使学生的注意力无法集中在教学目标上，而只被表面所吸引，无法把握教学重点，导致教学效果不理想。

3.3、信息技术的应用范围很窄

虽然大多数高校在体育教学过程中已经开始整合信息技术，但在目前的情况下，大多数信息化教学只是表面上的。在体育课上，老师在教学过程中，只是根据课本内容，部分内容以图片、视频等形式简单讲解。最常见的是教师将教学内容移动到PPT中，向学生展示简单的PPT，这对于丰富的信息技术的使用来说是非常狭窄的。因此，很难满足学生的学习需求，教学效果相对较差。对于学生来说，用简单的PPT讲解体育课的内容与直接观看教材内容效果相同，无法激发他们的学习激情。在学生眼中，简单的图片展示是课堂不可或缺的，没有不可替代的学习形式。在很大程度上，造成这一结果的原因是肤浅的，误解了教师对信息化的个人认知。由于信息教学的误区，教师不仅需要花时间做PPT，课堂效果也没有提高。这不仅浪费了信息技术丰富的教学资源，而且导致学生的视觉疲劳，课堂教学效率停滞不前。因此，高校体育课程信息化教学面临着巨大的发展瓶颈（廖萍，2015年）。

4、高校体育课程信息化教学的改革路径

4.1、树立教师信息化教学理念，提高教师的信息化素养

建立高校体育教师的教学理念是体育信息化进程中的一项重要任务。体育教师在传统体育教学模式的基础上，合理利用信息技术，提高体育教学效率。体育教师的信息素养是决定体育信息化教学能否顺利进行的重要因素。高校可以通过专业信息培训提高教师的信息素养。通过系统的培训计划，培养体育教师的信息化知识、能力和道德。在转变教学观念的基础上，教师可以掌握更多的信息技术相关知识，为体育课程信息化教学的顺利开展奠定基础。

4.2、采用多样化的信息教学方法，改善信息教学环境

教学资源在教学活动中起着支撑作用，因此高校体育信息化教学资源显得尤为重要。高校需要建设信息化的教学资源库，主要由图片、音频、视频和多媒体等教学材料组成。教师可以通过分析具体教学过程中的实际教学情况和学生对知识点的掌握，进一步拓展和完善教学资源库。学校可以以信息化的形式将优秀的体育教学方法和课程存储在数据库中，为体育提供丰富的教学资源，进而实现信息化教学资源的利用和再生。这不仅可以为高校体育提供大量的教学资源，而且可以为学生提供一个自主学习的平台，使体育课程教学事半功倍。

4.3、在教学过程中利用信息资源激发学生的学习兴趣

在信息普及的时代，传统的体育教学模式已经无法满足各方面的需求。体育教师必须充分利用信息时代的丰富资源，为传统教学增添色彩。信息技术不可能控制体育教育的整个过程。只在一些重要环节起辅助作用，教师可以根据体育教学目标设计和选择教学信息技术。在教学设计过程中，教师应首先确定教学目标，然后分析理论知识、技术和能力，最后根据学生的认知发展水平、教学内容的特点和不同阶段的教学需要，选择合适的教学信息技术。以丰富体育课程的教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.4、利用信息技术提高学生的自主学习能力

为了有效地提高体育课堂教学的效率，教师必须摒弃传统的为学生简单灌输理论知识的教学模式。要充分尊重学生在体育课上的主体地位。老师起到很好的引导作用，例如，在教师讲解理论知识后，让学生积极表达自己的意见和建议，然后让学生向其他学生演示和演示。在此过程中，教师应及时给予指导和建议。由于体育课教学时间有限，教师可以让学生利用课余时间通过信息技术自主学习，并在下一节课中复习学习内容。为了培养学生的自主学习能力，从“学”到“学”。

5、结论

综上所述，在“后疫情时期”通过对信息技术背景下的高校体育课程教学的研究，发现信息技术在传统体育教学方法中的整合可以为体育课程教学增添新的色彩。同时，信息技术丰富了体育教学内容，是高校体育进一步发展的必由之路。高校体育中引入信息技术不仅可以解决传统体育中存在的问题，而且可以促进师生之间的交流和信息反馈。因此，要合理利用信息技术为高校体育提供丰富的资源，优化当前体育课程教学模式，提高体育教学效率，为我国体育产业培养更多的人才。