王淑芹

摘 要：什么是教育？怎样评价教育，以及怎样去执行教育？都是需要不断探索的。我认为教育首先是要关注孩子的道德品行和身心健康，让孩子有自信和成功感，积极阳光，能应对社会上的问题和困难，做一个有利于社会的人，这才是教育的真谛。

关键词：接纳;尊重;关爱;自信;成功感

当了二十多年的班主任，我对这项工作的认识是不断变化的。年轻的时候特别较真，什么事都想做得最好，要求学生也非黑即白，感觉学生必须学习好，学生必须服从老师的教导，否则就是学困生。现在我的观念完全变了，我对学生的评价多元化了，可以说在我的眼里没有学困生。因材施教，教学相长，接纳、尊重和关爱每一个学生是我必须做到的，而不仅仅是口头上的吆喝。因此，我班的学生都很阳光，优生必须有优生的责任和担当，他们品行端正，学习优秀，乐于助人，有组织和领导的才能。中等学生努力拼搏，坚强自信。成绩落后的学生阳光灿烂，在体育、卫生和班级的各项工作中都有很好的表现。

我班小斌，上初二了，作为班主任的我还没有教会他26个字母，但是我感觉他一点也不笨，就某一个单独的问题，也许他反应很快，但是没有持久的学习毅力，一曝十寒，所以他的各科学习成绩都很差，在班里总是倒数第一。我想探究一下为什么这样，就想和他的父母交流一下，招呼了一顿也没有见到他的父母，最后来了一个八十多岁的、腿脚有点不方便的老奶奶。他奶奶说他爸妈忙，都忙着干活。再说他们都小学没有毕业，帮不上小斌，所以以后什么事都不用给他父母打电话了。他的哥哥也是小学没有毕业，以后开家长会就是他哥哥来充数，来了就坐在位子上玩手机，很多家长都看不下去，老师讲的什么他根本不在乎，也不听，也不记。我明白天资不错的小斌为什么成绩那么差了。我指望不上他的家人了，我暗暗下决心一定要教育好这个孩子，让他成为对社会有益的人。在以后的学校生活中，小斌经常违反纪律，因为他上课听不进去啊。我想处理他，但是找不到合适的方法，如果我让他回家反省，他会变得更差，他会危害社会，成为社会的危险因素。我下定决心，要让他在班里健康快乐成长，让他成为社会的有用之才。我经常和他平等地交流，和他谈谈家常，谈未来，并且把我的底线告诉他，就是无论如何，我都不會让他的父母来学校，也不会让他回家反省的。当他实在听不进英语的时候，我就让他看他喜欢的书籍，开卷有益。当他上课想睡觉的时候，我就让他想想办法怎么能不睡觉，他说，“坐在地上听吧”。我说“好”。数学卷子不会做，我就让他抄例题。他不想学了，我就让他帮我评价班上同学的上课表现，哪个同学积极，哪个同学违反纪律，他做好纪律然后向我汇报。渐渐地，他开始学习了，进步了，语文课文的背诵比成绩好的同学都快。一些简单的数学题也会计算了。班级的卫生小斌总是帮着打扫，给老师打水小斌也乐此不疲。更重要的是同学们也很尊重他，感觉他是讲义气的不错的男孩子。同时，他也成了我的好朋友，很多事他都帮我做，收发材料，检查卫生，他都是我的得力助手。他的情商也越来越高了。经常提醒我要注意身体，不熬夜多睡觉。回家带的好吃的也总留一份给我。说话也有分寸有礼貌。他在班级里找到了他的位置，热情开朗，身心健康。我感觉我很有成就感，尽管他的成绩还不是很理想。

像小斌一样的小浩在我班管理路队，干得可棒了，他一直不断地想办法怎么让我们的路队成为最好的。小强的体育潜能很好，在运动会上他是我们班的骄傲和光荣。小强还主动找我说他能负责好宿舍纪律，事实也是这样的。小瑞会唱歌，并且唱得还很有水平，每周帮同学们充饭卡，他开朗大方，大家都喜欢她。我班的每个同学都能在班级中找到自己的舞台，并且能尽情展现自己的才能。

在我的眼中，他们都不差，他们都是血气方刚、积极向上的一群青少年。和他们在一起我很年轻，很快乐。苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》第六条“谈谈后进生”的工作中指出，教育的本质是唤醒，后进生一旦被唤醒，他们很可能会变成后劲生。他们的潜力一旦被开发出来，是难以想象的。通过和孩子们的朝夕相处，我发现每个孩子都很善良，很单纯，都有班级归属感和集体荣誉感，每个孩子也都有责任感。也许在学习方面有不尽如人意的地方，但学习成绩不是教育的目标。教育更应该关注他们的道德品行和心理健康。培养孩子的自信和成功感。让孩子都有一个阳光积极的心态，能应对社会上的任何困难和挫折，做一个对社会有用的人。这才是教育的真谛。

参考文献：

[1]李镇西.爱心教育[M].桂林：漓江出版社，2007.

[2]周宏.基础教育课程改革教师通识培训书系：成功教育[M].北京：中央民族出版社，2002.