何立

摘 要：本文全面分析了当前中职机械专业的教学现状，对比提出了打造中职机械专业有效课堂的实施策略，以期实现中职机械专业有效课堂教学改革的目的。

关键词：中职机械专业 有效课堂 实践研究

中职机械专业教学的基本任务除了培养学生的职业道德、专业理论知识和专业技能外，还应该注重对学生创新精神和实践能力的培养，并着力培养学生以下几方面的能力：一是对于技术的理解、改进能力;二是对于思维的表达能力以及将构思转化为操作方案的能力;三是对于知识的整合、应用能力;四是创造性想象、批判性思维及解决问题的能力;五是对技术应用的理解、评价及选择能力。那么，如何开展中职机械专业有效课堂教学，就成为中职机械专业教学改革的主要课题。

一、什么是课堂的有效教学

中职专业课教学的核心是对学生职业能力的培养，包括专业能力、方法能力、社会能力的培养。现代教学目标以人的发展为基准，以生为本，教师应关注课堂中参与学习活动的学生人数，强调“所有学生”。有效教学则倡导教学民主，通过开放性的教学让所有学生都能实现自我价值，调动学生的学习积极性，创建愉悦的课堂气氛。

二、打造中职有效课堂的必要性

目前，中职教师在课堂教学方面存在以下几方面的问题：一是教学方法单一，绝大多数教师都采用讲授法，教师讲得太多，占用大部分的课堂时间，学生听课感觉枯燥无味;二是教案仅是教材内容的缩写，具体施教过程全凭教师课堂临场发挥，未能实现“教案是课堂教学的蓝图”这一教案设计的要求;三是课堂中学生的主体作用发挥得很少，未能找出课堂的兴奋点，课堂气氛沉闷。

中职学生动手能力强、可塑性强，对新鲜事物兴趣高，基于中职课堂教学的现状、中职学生学习情况和培养目标，从中职课堂教学的立足点出发，打造有效课堂显得十分必要。

三、打造中职有效课堂的途径

有效的教学方法是实现教学效果最优化的重要途径，一堂课的教学效果如何，最终要在学生那里反馈，因此有效的课堂教学过程应是“师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程”，这也应成为教师对传统的课堂教学模式进行重构，打造以学生发展为本的高效课堂教学模式的出发点与最终目标。

（一）重新对师生角色进行分配

如今的教学强调学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化，教师的角色也应该发生转变。教师应该成为课堂活动的组织者、引导者和合作者，在课堂上充分调动每个学生的积极性与主动性，创设一种开放、活跃、进取的学习氛围，营造生动活泼、师生互动的教学过程。

（二）对课堂时间重新分配

任何一堂课，对于时间的分配都不是固定的，内容不同，时间也不同。如果一堂课主要依靠学生研讨而得出结论，则学生活动时间应多于教师讲解时间;如果是一节枯燥的、需要教师多加引导的理论课，则教师的讲解应多于学生的活动时间。在课堂教学中，时间分配很重要。一位教师的课堂时间分配，能充分反映出教师的教学理念。

四、中职机械专业有效课堂实施策略

中职机械专业课程对中职学生来说是深奥复杂的，机械制图课程标准规范要求多、工具性强，而且与其他相关课及实训课程联系紧密。实训课程具有开放性、实践性和职业性的特点，教学内容以“典型生产企业+典型工作岗位+典型工作任务”的方式展现，取自学生就业企业的实际生产岗位，以实际产品制造作为项目载体，如车、铣、刨、磨等加工工艺。

（一）运用直观手段

中职教师可用实物、图片、幻灯片等方式将抽象枯燥的内容展示出来，还可借助实例分析、动手尝试等课堂形式，帮助学生理解难懂的知识。

（二）整合教学内容

中职教师按照工作过程的要求和完成工作任务的顺序将教学内容设计成若干个项目，将概念和理论贯穿于教学项目中，通过综合化的项目实施过程完成教学目标。如金属加工与实训课程中热加工、冷加工基础的教学，可设计加工项目作为学习载体，构建以操作程序为教学主线、以能力训练为教学目标的合理流畅的教学流程。

（三）设计开放性的教学内容

中職教师可设计开放性的教学内容，加强对中职学生的思维训练，培育他们的发散思维、延伸思维、求异思维、创新思维能力。如根据教学进程，中职教师组织学生开展企业岗位认知、企业调研等相关活动，形成调研报告。将教学内容设计成有思考的开放性问题，能够让中职学生充分发挥想象力，特别是学有余力的中职学生可以尽情发挥，尽情施展他的才能，提高他们的学习兴趣。

（四）选择合适的教学方法

教学方法是课堂教学中实现教学目标的核心战略与战术。讲授法因能使教师比较全面、准确、直接地向中职学生传授知识，目前仍是中职机械专业课堂教学中普遍应用的一种教学方法。但单一的讲授法已不能满足中职机械专业新课程标准对中职学生方法能力和社会能力的培养要求，专业课教学还需结合职业教育特点应用多种教学方法。中职学生实践经验不足，对企业生产实际不了解，因此，可以将企业的工作情境引入课堂，把中职学生带入企业实际的工作情境，采用项目情境教学法。

五、小结

中职机械专业不断进行教学模式和教学方法的改革与创新，在课堂教学中开始使用项目情境教学法、案例研究教学法、分层推进教学法等教学方法，取得了不错的教学效果。中职教师还应该不断学习和充实自己，在讲授理论知识时注重对中职学生综合素质的全方面培养;多和中职学生交流沟通，尊重学生的个体差异，有针对性地解决机械专业实际教学中存在的问题;学会借助信息技术手段或者有利条件，调动中职学生的积极性，活跃课堂气氛;对于不同的课题使用不同的教学方法，对于不同的中职学生使用不同的教学手段，从而实现中职机械专业课堂的高质量发展。

参考文献：

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（作者单位：浙江信息工程学校）