茹育才

【摘  要】本文主要对农村寄宿制学校学生自主管理进行研究，首先探讨学生自主管理所包含的内容，然后就如何实现自主管理提出有效的策略，以便提升学校管理水平，也为其他学校在学生自主管理上提供一定参考。

【关键词】农村;寄宿制学校;自主管理

中图分类号：G636      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）32-0004-02

【Abstract】This article mainly researches on student self-management in rural boarding schools. Firstly， it discusses the content of student self-management， and then puts forward effective strategies on how to realize self-management， so as to improve school management level and provide other schools with student self-management. Certain reference.

【Keywords】Rural areas; Boarding schools; Independent management

学生自主管理主要是指对自己进行教育，促使自身能够获得良好成长而实施的管理模式。该管理模式非常重视学生自身的发展，在管理时要以学生为核心，进一步提升学校管理水平，从而对学生的成长来说更加有利。对于住宿生来说，由于缺乏监护人的监管，其自身在自主管理能力上存在缺失，将会对其产生非常大的影响，这便需要加强学生的自主管理。

一、农村寄宿制学校学生自主管理内容

在农村寄宿制学校中，学生自主管理是学校管理中非常重要的构成部分，在自主管理上所包括的内容主要包括以下三个部分。

（一）课内时间

课内时间是学生用于学习知识，提升自身能力的时间。在课内时间上所展开的自主管理是对学生在学习方面进行引领，还要通过其自身加以探究，以便能够更好地完成学习任务。在课内时间上的自主管理是否能够获得良好的管理效果，最为明显的体现在构建对学生有利的学习模式。一直以来，在教学上都非常重视学生的核心位置，着重体现学生本身所具有的主体作用，还要培养学生在自学上的习惯，使其逐渐成长为学习的主人，在任何时间都能够有效完成知识的学习，而不是只依赖于教师对学生的灌输，如此才能取得更为理想的效果，同时学生也能实现自主管理，这对于学生以后的学习也具有积极意义。

（二）课余时间

对于寄宿在学校的学生来说，除了课上时间以外便是课余时间。课余时间可以划分为：

1.早自习。早晨是人最清醒且思维非常活跃的时间，如何高效利用这一时间对于学生来说是非常重要的。一般情况，如果学生没有教师的监管，早自习时间便会变成学生嬉闹的场所，此时教师要加强早自习的监管。为了减轻教师负担，让学生能够进行自主管理，可以将管理权下分给班长，每个学生只需要根据自身学习情况进行学习即可，而班长只是对学生进行管理，这对于培养学生自我管理能力也能够起到积极作用。

2.课间。课间时间由于在不同时间段时间长短存在很大不同，对于普通课间应当鼓励学生到室外呼吸新鲜空气，放松眼睛;对于长时间的课间，则要求学生展开各种体育锻炼，以便提升其身体素质;对于午间时间，除了要完成就餐，还要组织学生或午休或自习;而对于晚间时间，除了让学生能够有效完成教师所布置的任务，还应当开展更多文体活动，丰富学生们的课余生活。

（三）校外生活

住宿学生每周都会利用周末时间回家休息，这便需要加强学生在周末时间上的管理，在周末作业上教师应当进行合理控制，避免课业过于繁重，还要叮嘱学生回家以后多帮父母干活，促使学生能够拥有一个良好的周末校外生活。除了周末以外，寒暑假是学生最为重要的校外生活，因为寒暑假时间过长，这使学生在学习上非常容易发生懈怠的问题，所以需要为学生布置合理的作业，让学生在放假期间能够自主完成知识的学习，以便巩固之前所学习的知识。另外，为了让学生的自我认识得到提升，还要为其科学安排读书活动和各种实践。

二、农村寄宿制学校学生自主管理策略方法

（一）构建完善制度与加强学生组织职能

若想让学生实现自主管理，教师和学校则要将权力下放给学生，而这仅仅依赖于教师是难以实现的，所以要制定一个能够推动学生实现自主管理的规章制度。通过各种规章制度，让校内所有成员都能参与到学生自主管理工作中，所以学校要根据自身实际情况制定相关制度，并且要对评价机制加以规范，再通过利用综合评价方式对学生在自主管理上的实际情况进行评价，促使学生更加积极且自主地获得成长。除了构建健全制度，更为重要的是对各种学生组织所具有的管理职能加以强化，促使学生自主管理工作良好开展。学生组织都是通过选拔而得出的代表，应当让这些学生参与到具体的管理工作中，发挥出学生代表榜样的力量，让其他学生能够遵守学校的规章制度，并能够自学知识，而学生组织则要在教师的引导下逐渐展开各类活动以帮助学生自主成长。

（二）营造良好的氛围与环境

对于寄宿在学校的学生而言，宿舍相当于学生的“家”，而让这个家变得更加温馨非常重要，所以要在宿舍环境中营造一个良好的环境。例如，教师让学生根据自身的喜好为自己的宿舍制定一个文化主题，还要为每名学生都划定属于其私人的空间，并能够对自己的空间进行装饰，但需要注意的是所装饰的内容要健康、整洁、和谐。例如学生可以用自己的玩具、贴纸、海报等装扮自己的私人空间。在農村寄宿学校的学生通常都是留守儿童，拥有一个统一的问题，即缺乏亲情，因此很多孩子在性格上相对较为孤僻，自卑感较强，不仅没有自信，也不够乐观，所以加强对学生的关爱也是学生自主管理中的重要内容。例如，为了能够弥补学生在情感上的缺失，学校可以选择那些具有责任心的教师临时充当学生的家长，并对此部分教师的工作职责进行明确，还要能够认真做好记录。针对表现非常突出的教师，学校要给予一定的奖励，从而更好地完成学生自主管理工作。

（三）寄宿生参与宿舍与食堂管理

学生在宿舍与食堂的时间是课余时间非常重要的一部分，让学生对宿舍与食堂进行管理，也能发挥学生在管理上的作用。例如，在对食堂进行管理时应当选择如下做法：

1.在打饭时要自觉排队，并自主完成打饭。

2.以营养均衡为基础，按照学生的想法对菜品进行更换。

3.定期组织学生参与包饺子等食品制作，促使学生在劳动中体会到快乐。而在宿舍管理中，应当有效发挥学生自主性。从住宿生中选择成员组建管理委员会，加强对宿舍的管理工作，如检查宿舍卫生、起床情况等，让学生都能养成一个良好的习惯。让学生都参加到宿舍管理中，不仅能大大提升其自理能力，还能够提升学生自立性。

三、结语

总之，在农村寄宿制学校中，加强学生自主管理是学校管理工作中需要格外重视的内容，在学生自主管理中最核心的是尊重学生，充分发挥出民主精神，让学生实现自我教育与成长。在开展自主管理时，应当考虑到学生自身的想法与特点，通过开展各种活动促使其对自己有一个正确的认识，并在日常学习和生活中加强对自己的约束，以便更加努力地提升自己，获得长远发展。

参考文献：

[1]沙飞.农村寄宿制学校学生自主管理策略探究[J].儿童大世界（教学研究），2018（02）.

[2]宋景魁.农村寄宿制学校学生自主管理策略探究[J].辽宁教育，2017（16）.

[3]罗晓丽.大方县寄宿制学校学生自主管理的实践研究与对策[J].数码设计（下），2018（01）.

（责任编辑  范娱艳）