【摘要】本文从破解哑巴英语的角度提出朗读是学生获得丰富语言感知和积淀语言表达知识技能的有效途径。围绕学生英语学习认知发展需要，注重多元化、开放性朗读形式运用，运用登台朗读、小组齐读、男女分读和角色对白等策略对丰富学生的整体理解感知可以起到一定的内化促进作用。

【关键词】小学英语;朗读;情境;交流

【作者简介】韩树艳，江苏省淮阴师范学院第一附属小学。

当前英语教学中存在的“哑巴英语”问题不容忽视，究其原因，主要是学生缺少足够的朗读和自由发音的机会。这就需要教师在教学中多组织学生主动朗读和自由对话，让他们在主动融入语境中多提出自己的建议和意见，帮助他们在真正参与发声中丰富视野，形成多样化认知感触。这种认知感触能给学生带来不一样的全新感受，有利于学生在主动朗读课文中产生多维度学习思维方法，培养他们主动学习英语、运用英语的良好习惯。

一、登台激情朗读，关注语篇

学生以主人翁姿态主动登台朗读，能有效唤醒其的英语学习激情，有利于其在真正参与朗读中形成丰富他们感知。学生多登台激情朗读就是要在尊重学生学习认知差异的前提下多给他们足够的自我认知感悟机会，让他们在朗读中形成多样化的感思认知，切实增强他们研读的兴趣和信心。

教师在引导学生登台激情朗读的时候，要针对文本表达内涵，多给他们进行相应的指导，让他们明确朗读的目标与方向。……