周正

摘要：德育是学生全面发展的重要组成部分，尤其是在小学阶段的学生，由于他们的年龄较小，社会经验和认识能力相对来说还比较薄弱，在移动互联网和电子设备普遍使用的信息化时代，小学生很容易受到不良信息的影响，德育教育过程中也遇到了诸多挑战。作为一名德育教育者来说，一定要对信息化背景下对学生造成的影响重视起来，正确的使用信息化资源，把小学德育教学效果提升上去。

关键词：信息化背景;德育教育;小学教育;策略分析

引言

小学德育是小学教育的一项重要工作，对学生的“三观”及思想道德品质有着不可忽略的重大影响。因此，小学教育向来注重德育工作，通过引导学生幼小的心灵健康成长，使其形成积极向上的态度和健全的人格。为加强小学教育工作，教师要认清当前信息技术对小学德育工作的影响，把网络资源等引入小学德育工作，从而开创小学德育工作新模式。

一、信息化视野下小学德育教育研究的意义

小学生是祖国的未来和希望，对其进行德育教育，意义重大。因此，教师要加强小学生的德育教育，积极进行小学德育教育改革，从小培养小学生形成良好的思想品德，提高他们的道德水平，为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的合格的人才。小学生年龄一般为7～13岁。这个年龄段的学生，年龄小、思维快、活泼好动，对于身边的事物能够表现出极大的兴趣。他们一旦被社会上的不良风气所影响，对其日后的发展极其不利，不仅难以成为国家的栋梁，甚至还可能走到相当危险的地步。因此，加强对小学生进行德育教育刻不容缓。

二、教师要熟练使用互联网

作为一名德育教师来说一定要与时俱进，积极学习使用互联网平台和计算机，智能手机等信息化设备，并不断寻找优质资源，不断学习与德育教育相关的知识，丰富自身德育教育理论体系。例如教师能够熟练地使用信息化下的互联网，就可以在互联网这个平台上与优秀教师进行德育教育经验交流，或者与德育专家进行沟通，不断丰富自身的德育知识体系。与此同时，教师只有在熟悉互联网技术之后才能够干预学生的上网活动，指导学生的思想品德。如果教师对信息化下的互联网知识一点都不了解很难与学生形成有效地沟通，师生之间距离的疏远，不利于深入了解学生开展德育教育活动。

三、发挥学校渠道作用，搭建德育平台

学校是学生学习的主要场所，是学生学习科学知识、培养道德情操的主要阵地。因此，学校应当重视德育平台的搭建，全方位、多角度地构建德育环境。在班级管理过程中，班主任应当发挥“领头羊”的作用，在日常管理班级的同时，加强学生的德育教育，将德育工作融入到班级管理当中。例如，在进行日常的卫生检查时，班主任可以让学生主动汇报自己的卫生情况，如自己在这一周内是否进行剪手指甲、打扫自己的小房间等;在平常的玩耍过程中，班主任要引导学生，如果碰到其他同学的物品，或者不注意碰撞了其他同学，应当及时赔礼道歉或者力所能及地赔偿损失等。良好的校园环境，也对学生的德育教育起着至关重要的作用。因此，在学校组织的各类活动中，班主任始终要把德育教育贯穿到校园活动中。校园文化建设，不仅可以提高学生文化科学知识的学习兴趣，还能培养学生人文社会科学的兴趣。例如，在组织小学生参观“红色吕田——莲麻黄沙坑革命遗址”时，教师不仅要引导学生学习革命前辈的爱国精神，更要牢记他们敢于奉献、敢于担当的高尚道德情操。

四、应用通信软件完善德育体系，加强德育实践

对于学生而言，德育是一个全方位的教育过程，不局限于課堂上，也不局限于校园内，而是覆盖家庭乃至全社会。因此，学校应联合家庭、社会建立一个完善的德育体系，形成强大的德育合力，共同实施德育。具体来说，要充分利用当前广泛普及应用的通信软件，借助通信的力量把学校、家庭、社会联系起来，形成德育合力。例如，教师通过校讯通与家长互动沟通，相互交流学生的学习情况、思想状态，以便双方及时发现学生的思想与情感变化，共同探讨德育方法，以解决学生的困惑。又如，学校可与社区合作，在微信平台上发起“志愿者服务”“社会环境整治”等公益活动，吸引感兴趣的学生报名参加，并让学生在教师带领下到社区实践，在实践中潜移默化地受到德育熏陶，形成良好的思想品德素质。

五、依托少先队活动，拓展教育渠道

为增强德育的感染力，真正把德育融入到孩子的心田，要依托少先队的力量，拓展教育渠道。少先大队部可以利用每周的升旗仪式，开展国旗下讲话活动，对学生进行爱国、爱民，爱学习等教育。每周的中队日，大队部应积极组织安排一些专题活动，如组织开展以“勤俭节约、从我做起”的主题班会;开展“发现身边的雷锋”播读日记活动;“劳动光荣，奉献最美”的故事会活动等，让学生在各种活动中受到“美”的熏陶。大队部还可以结合重大节日、纪念日对学生进行仁、义、礼、智、信等方面的养成教育宣传;也可以针对学生思想道德方面存在的问题，以活动为载体，开展贴近学生实际生活的实践活动，或请校外专家，做一些专题讲座等，让学生切切实实地从中受到教育，并懂得好的行为习惯是一种风尚，是良好品格的体现。

六、加强对多元文化的正确解读

随着全球化不断推进，各国文化之间的相互碰撞，“哈日”“哈韩”等现象屡见不鲜。对于小学生来说，他们对于文化的了解非常有限，很容易在多元文化中出现错误的认知判断。使用信息技术可以紧密与我们的现实联系到一起，深度解析社会的热点。让学生了解社会现象背后深厚的文化，从而对世界有整体的把握，让学生在未来的社会实践中，坚持正确的价值观观念和方式方法。另外，教师可以通过多媒体信息技术制作PPT，让学生更多地了解我国传统文化，提高对优秀传统文化的教育宣传，使学生对社会主义科学价值观有更多更具体的学习和了解，进而不断完善自身品德素质。

结束语

总之，在信息化背景下，小学德育教育工作存在着机遇也面临着挑战。受电子网络信息的影响，小学生容易偏向娱乐，沉迷网络游戏。因此，教师要引导学生正确使用电子产品。同时，在教育方式上，教师也要在尊重学生个性的基础上，提出建议性意见，引导正确分辨网络信息。

参考文献

[1]王超.信息技术环境下小学德育教育模式创设与实践研究[J].才智，2019（23）：58.