刘美

摘 要：英语语法是针对英语这一门语言的语法进行的研究。语法是组词造句的规则，是有关句子成分结构的知识。语法在小学英语教学中占据着重要位置，发挥着不可替代的作用。在新课改背景下，对于英语教学也有了新的要求。身为老师，应当注重语法教学;身为学生，应主动学习吸收语法知识，从而提升英语水平。

关键词：英语语法;小学英语;语法教学

在新时代的小学英语教育中，语法知识的重要性与日俱增，以往专注单词识记的教学思路对于提升学生的英语思维并无太大作用，与培养学生全方位发展的目标也不符。但在目前国内，小学英语语法教学开展得不顺利。在小学英语课堂中，如何高效地开展英语语法教学，如何使其渗透到学生的英语学习中去，如何解决这一矛盾，就成了当前全体小学英语老师面临的共同难题。

一、在情景教学中渗透语法知识

解决语法教学困难的首要问题，就是调动学生对语法的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习的困难就会减弱。而情景教学无疑是激发学生兴趣的好方法。在课堂中，教师大可不必拘泥于书本，创设一个生动有趣的情景，配合多媒体的现代科技教学手段，通过视觉、听觉的多方面感受，增加教学趣味性，在趣味教学中逐渐传授渗透语法知识，这样学生一方面感受到了学习英语的乐趣，另一方面加深了对于语法知识的理解。以外研版小学英语三年级上册的Unit 3 Colours这一章为例，种类繁多的颜色单词对于英语基础一般的学生来说是难以记忆的，更不了解这类单词的一些用法，而传统的读词背词模式不仅不会有很明显的效果，甚至可能打击学生的自信心，产生厌学心理进而自我怀疑。

此时教师可在多媒体屏幕上展示不同颜色的铅笔，每一张图下面标注相应的颜色单词，同时进行朗读播放，学生的视觉听觉能够接收生动形象的信息，对于不同颜色单词的记忆、分辨更为容易，提升了学生对英语学习的乐趣。同时老师可以进行例句展示，例如，This is a red pencil./The pencil is red.同样是red这个单词，同样是形容pencil这个物品，但是red的单词位置与语句结构是完全不一样的。通过这种生动有趣的方式，教师可以更好地把语法知识渗透到日常教学中去。

二、分层教学，逐步进阶

小学生由于英语基础不扎实，语感弱，因此不适合进行高难度的复杂讲解，语法知识就是如此。此时对于一个较复杂的语句，老师可以先进行拆解，将句子分成若干部分，再对每一部分进行分析讲解，最后在学生理解整个句子的基础上延伸知识。这种方法可以降低小学生学习英语语法的难度，提高他们的逻辑思维和独立分析问题的能力，最终提升英语水平，教师也能高效达到教学目标。在教学过程中，还要注意尽量从学生已经掌握的知识出发，以此为起点向外发散，联系新知识点，步步为营，循序渐进，使学生不知不觉地理解语法知识。以外研版小学英语六年级为例，当讲解到：What do you want to eat？这个语句时，第一，分层讲解，这里面的what就是指want to eat的具体食物，让学生理解这个问题在问什么。第二，由want to eat讲解want to do sth的知识点，即想要做某事。第三，再由问“你”引申到问“他”：What does he want to eat？这里面又涉及了do和第三人称单数does的语法知识。显然，一下子灌输这么多知识学生是理解不了的，因此教师需要将句子拆分，逐步讲解，这样就会提升语法知识教学的成果。

三、课外文章阅读，加深语法感悟

英语不仅仅是一门学科，更是一门语言，学习一门语言自然离不开大量地阅读。课外阅读可以提升学生对英语语法的敏感性，提升英语的综合水平。阅读是学生输入知识的一个重要途径，我们都说有了输入才有输出，英语的课外阅读帮助学生开阔眼界，看到与课本不同的英语环境，在阅读的过程中，学生也会更加熟悉英文句子的特征与英文句子中的语法知识，提高英语阅读的速度。学生在课堂上汲取的语法知识也可以通过课外阅读的方式得到巩固加强。

以外研版小学英语六年级Food and health这一章为例，在课堂教学之外，老师可以布置两篇课外文章阅读任务，贴近食物和健康这一主题，同时要求同学进行阅读反馈。学生在阅读过程中对所学知识进行补充，提升了对英语语法的敏感度以及英语阅读能力。这些作用仅仅靠课堂教学是难以实现的，必须通过课外文章的阅读才能有明显效果。课外阅读要遵循以下原则：第一，要坚持自学为主的原则。学生要发挥主观能动性，在阅读中熟练技巧，感受语法知识，提高阅读速度和理解率。第二，要保证阅读时间，设置任务指标。每周安排3小时的课外阅读时间，同时阅读量不得少于2700词。第三，建立阅读档案。档案用于登记每个学生每次的阅读量和阅读时间，不断积累原始资料，及时写出阶段小结，提出改进措施。

英语语法在小学英语教学中发挥着不可替代的作用，身为教师，應当从学生实际情况出发，从新课标要求出发，科学有效地进行英语语法的教学，从而达到丰富学生英语语法知识、提高英语学习成绩、提升英语语言能力的目标。在开展语法教学的过程中会出现各种各样的问题，老师应当不畏困难，攻坚拔寨，对问题进行分析解决，不断完善小学英语中语法知识教学的方法架构。

参考文献：

[1]菜思.浅谈小学英语语法教学方法研究[J].中华少年，2017（20）.

[2]戴玉.新课程视域下小学英语语法有效教学探析[J].校园英语，2017（9）.

编辑 李琴芳