张艳英

摘 要：随着教育改革活动稳步推进，教学思想更加先进，其中立德树人作为科学可行的育人理念，旨在通过教学实践培育学生核心素养，这就需要教师挖掘课程培育学生核心素养潜力，调配新时代教育资源，实现引领学生全面发展教育改革目标。通过探析初中英语教学中学生核心素养培育路径，以期有效提高初中英语教改质量。

关键词：初中英语;教学;核心素养

初中英语核心素养主要由以下几个部分构成：第一，语言能力。通过教学指导学生具备英语学习自觉性，明晰英语学习价值，将英语、文化、思维关联在一起，能够组织英语语言知识并加以表达，具备理解书面语篇、英语口语的能力;第二，文化意识。基本了解英语文化及其语言环境，能够理解文化现象，树立正确文化观，明确文化立场;第三，思维品质。形成英语思维，能够运用该思维诠释英语概念，感知客观环境，将学生周围的环境与英语概念融合在一起;第四，学习能力。掌握英语学习、口语表达、写作方法，养成自主学习习惯。基于此，为使初中英语教学效果更优，探析培养学生核心素养路径显得尤为重要。

一、打造以人为本的学生核心素养培育环境

良好的学习环境是学生走进知识殿堂，用心感知、学习、理解、应用所学内容的重要条件，以往初中英语教学强调教师主导，学生在教学环境中倍感压力，不敢说、不会读、不想写现象较为普遍，教师无法有效培育学生英语核心素养。基于此，教师需打造以人为本学生核心素养培育环境，使学生能够敞开心扉接纳英语知识，形成英语思维，提升英语应用能力[1]。

例如，教师在进行“My names Gina.”教学时可营建多维互动教育氛围，鼓励学生运用课文对话中的句式两两一组进行练习，在练习中培育学生英语语感，掌握基本句式及单词。在此基础上教师指引学生运用所学英语知识创设对话情境，将“Good morning！”“What color is it？”等课程中的知识融入其中，发挥学生的想象力、创造力、表现力，丰富英语口语练习模式，增强英语教学参与性、趣味性，同时培育学生学习能力、英语思维等核心素养。

二、创新初中英语培育学生核心素养模式

优质教育模式是教师输出英语知识，削减学生英语学习压力，构建高效讲堂的重要载体，这就需要教师始终处于教书育人成长状态，一方面解读新课改标准的内涵及立德树人，另一方面积极教研、敢于创新，通过应用更优教育模式有效培养学生核心素养[2]。

例如，教师在进行“How much are these socks？”教学时可将若干商品拿到课堂上，如公仔、笔袋、糖果等，指导学生运用上述商品创设对话内容，在教师启发下学生还可以将其较为感兴趣的物品放入对话中，使学生英语思维与现实生活关联在一起，达到培育学生核心素养教育模式创新实践目的。再如，教师在进行“Where did you go on vacation？”教学时可采用案例分析教学模式，率先面向学生讲述“小红的假期日记”，基于该案例趣味横生，贴近学生生活，能够吸引学生仔细聆听，期间培育学生英语听力，而后鼓励学生以“我的度假体验”为话题进行讨论，旨在点燃学生口语表达热情，继而有效培育学生英语知识应用能力、学习能力等素养。

三、完善初中英语培育学生核心素养体系

健全教育体系是教师顺利完成新时代教改任务，科学培育学生英语核心素养的重要依托，为此初中英语教师需积极调整育人目标，妥善配置育人资源，科学展开教评活动，在自省反思基础上进行教研，旨在弥补初中英语教育缺陷，增强自身育人实力，推动初中英语教育活动稳步发展[3]。

例如，教师在进行“Ill help to clean up the city parks.”教学时需将学会运用“Ill...”“clean up”等英语句式、短语视为基础性教育目标，在此前提下培育学生口语表达能力，引导学生树立环保意识，使学生能够真正得到全面发展。在设计教育方案时教师可应用小组合作英语学习模式，指引组内成员协作互助掌握文章内容及基础知识，提高英语学习效率，期间面向教师提问，通过师生互动达成个性化教育目标。教师还可组织学生展开“保卫我们的环境”公益活动，鼓励学生在校内、校外爱护环境，为环境保护贡献自己的一分力量，引导学生树立社会责任意识，使学生道德修养随之提升，加之教师积极评价，助力学生热衷实践、学会学习、树立自信。在此基础上教师积极教研，旨在规避育人缺陷，使教育模式更具踐行价值，教育体系更为完善，学生核心素养得以提高。

综上所述，为了在育人进程中有效培育学生核心素养，初中英语教师需打造以人为本的英语教学实践环境，在提升自身英语教学实力前提下创新进取，探索更多培育学生核心素养的英语教学路径，同时完善教育体系，使学生得以全面发展。

参考文献：

[1] 苏晓兰.基于核心素养的初中英语教学探究[J].读与写，2019，16（36）：118.

[2] 罗育珍.巧用阅读教学助推初中英语核心素养[J].数码设计（下），2019（12）：113.

[3] 高艳茹.核心素养下初中英语单词教学思考[J].文理导航·教育研究与实践，2019（12）：81，83.

编辑 高 琼